平面设计艺术社会功能体现论述 艺术的功能是有着一种力量，一个人的思想能有利地影响到别人的力量。就是说，一个艺术品通过眼睛与心灵传到达欣赏者的内心，当这些与他们内心所渴望的某种感情产生共鸣时，即可发挥其艺术价值。在平面设计上，这种力量就是使整个设计有活力、有灵性，使整个色彩、构图飘动起来，并产生一股巨大的精神力。 一、艺术的认识功能在平面设计中的呈现 艺术的认识功能在平面设计中所表现的是被欣赏者用一种情感范畴来体验的。而这种体验是依靠设计作品中所表现的感情和欣赏者自己的联想来实现的。这就要求设计师具有这样一种欣赏能力，即通过自己的认识，加以自己的理解和评价，将自己贯注于自身的情感。在平面设计上，全部线条、结构的变形、颠覆，其目的都是重新产生一种秩序。作品的内涵要让读者呼唤出来，而不是硬塞给读者。任何一件平面作品假如只是肤浅地表述文字的意思，就会流于庸俗和浅白，内在的精髓是需要人们去用心体会的。艺术反映社会，而设计来源于社会生活，并服务于生活。日本平面设计之父-福田繁雄语：“谈及我的平面设计工作，第一时间可以想到的就是进行‘视觉沟通’的设想和创作。”笔者认为，这个视觉沟通是需要通过确定的认识，继而产生精神共鸣的。例如，福田先生 1975 年设计的“1945 年的胜利”这张海报，就接受类似漫画的表现形式，描绘一颗子弹反向飞回枪管的形象，传造出一种间接、诙谐的图形语言，挖苦发动战争者会自食其果，含义深刻。这张纪念二战结束 30 周年的海报设计，获得了国际平面设计大奖。其设计作品中的这种幽默、幽默，均能带给观者一种视觉愉悦。 二、艺术的教育功能在平面设计中的表达 苏格拉底说，“美德即学问”，而美德“是由教育来的”。艺术的教育功能不同于其他文化种类的教育功能，看看西方对艺术教育的注重也可理解艺术教育在社会中的重要作用。古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德特地在著作中论述艺术教育的功能和意义。艺术的教育形式往往是含蓄的，是以引导人以更深层次的思索方式来获得认知和感悟的一种特别的教育方式，通过对艺术作品的解读，得到善的启迪教化，在潜移默化的过程中引起思想、情感、理想等心理转变，从而到达道德上的教育作用。平面设计的教育功能，是一个“潜移默化”的过程。通过艺术的创作和鉴赏活动，逐步培育人们奇异、和谐的情感和心灵，实现理想人格的建构，从而进一步影响到整个民族的素养和社会进展，这既是艺术的教育功能，也是...
