德育渗透教案

德育渗透教案 朝阳镇中心学校 2024-2024 学年学科渗透优秀教案 备课时间 201.10.5 授课老师 杨志荣 授课老师 所在单位 西庄学校 课 题 轮椅上的霍金? 课 型 新授? 课时分配 ?2 第? 2 课时 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知?识 能?力 1、能用普通话有感情地朗读课文。 2、仔细阅读《轮椅上的霍金》，通过理解霍金的话及他的不愿被他人打扰的事例感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。? 过?程 方?法 阅读叙事性作品，了解事件梗概 情?感 态?度 价值观 受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。? 教学重点 凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 教学难点 为什么称霍金为一个非凡的科学家？ 教学、教具 （课件） 准 备 贝多芬的《命运交响曲》。 教 学 流 程 评论或修改 ?教 教?师?活?动 预设学生活动 第二课时 一、复习上节课的内容? 1、复习生字词的读音。 2、说说课文的主要内容。 二、用心灵跟文本对话? 1、在女记者眼里，霍金失去了很多，那么霍金失去了什么呢？? ?请同学们默读第三小节，划出相关的语句。谁来念一念。 、是啊，他不能写字，看书必须怎么样（带读），读文献呢，（带读） 学习、工作对霍金来讲，虽然很艰难，但不屈的意志一直支撑着他努力、努力、再努力！ 三、用心灵与强者对话 ?1、霍金在残酷的命运面前，成了一个生活的强者，文中有一句话点明了霍金的魅力，是哪句话呢？ 2、我们从课文哪些地方可以看出霍金是一个物理天才，是一个生活强者呢？ 师（激情地）：这是一位被禁锢在轮椅上的知识英雄。 简单了解《时间简史》 师（激情地）：凭着坚毅不屈的意志，创下了一个又一个奇迹！他的确是一个很有魅力的物理天才。 ? 齐读课题。学生思考组织语言回答。 学生默读。指名读。 ?表述自己的理解。 ?学生跟读。 指名读第七自然段。 学生到文中划出来，读一读，想一想。 句子 1：虽然他的身体一点也没……黑洞 句子 2：他在大脑中…………思考着、发现了、推论出、建立了…… 句子 3 他被选为…… 霍金获得的荣誉又何止这些，出示霍金曾经获得的一些奖项。 句子 4“此时他一定坐在……”看屏幕， 生读句子，说感受。地球–太阳系-银河系—可见……（霍金的思维在不断进展，讨论的领域也在不...