心理健康教育个案总结-职场资讯 心理健康教育个案总结-职场资讯 一、基本状况 朱某：男。好动，不遵守纪律，留意力不集中，在课堂上常常影响大家的学习。作业常常拖欠，不能按时完成。作业本上，字迹潦草，乱涂乱画。成果较差。把握不住自己的行为，常常惹事生非，常常与别的同学打架，宠爱向老师告状，老师批判别的同学，显得很兴奋。老师批判他时，对立心情很强，表现出不服气的样子，会拿同学的钱和物品。 二、调查分析 家庭素因。人们常说，家庭是儿童的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，显而易见，家庭的教育与环境对孩子的成长有着不行低估的影响。朱某：父母离异，因此，朱某深受父亲和二伯的宠爱。父亲连小学都未毕业，在学习上难以给孩子关怀，母亲再婚，家庭经济生活不是很宽松。由于缺乏良好的家庭教育，使其养成了自由散漫、无拘无束，以自我为中心的性格，这是他自控能力差的主要缘由。 学校教育因素。传统的教育方法也是造成题目的缘由之一。现行的教材难度偏大，要求偏高，受应试教育的束缚，老师在制定教学目标时，往往轻易忽视学生的个别差异，撇下中下学生的.实际学问水平，搞“一刀切”和“齐步走”，使中下学生跟不趟，造成两极分化。在应试教育的条件下，老师往往又以分数为唯一标准评价学生，自觉不自觉地产生重智轻德，分数至上的消极现象，看不到“潜能生”的优点，致使他们产生焦虑心情和人格障碍。另外，老师对学生的留意程度，宠爱程度，表扬次数，无形之中产生了不良的影响。老师对学生不关怀或常常性批判，学生的学习主动性就差，学习成果也就下降，有些老师对他们更不关怀，形成恶性循环，有的老师甚至岐视“潜能生”，冷嘲热讽。过多的失败与挫折，使得这些学生自信念低落，产生消极的看法。就这位同学而言，由于学习上不努力，考试总是分歧格，又爱惹事生非，不守纪律，常使集体荣誉受损，成了班上同学的“嫌弃儿”。老师的批判，同学的指责加深了他们自卑心理，对自己没有信念，对学习不感爱好，最终导致自暴自弃。 三、教育对策 1、点亮学生心中的灯 后进生因作业不好，屡犯过失而长期受到老师的批判，同学的冷落，家长的训斥，常常在“冷”的环境和气氛之中，他们自感不如别人，活泼向上的心理失往了平衡，心态是消极的，对课堂学习和学校教育活动缺乏热情和爱好；同时，为寻求一时的心理满足，到达临时的心理平衡，就想法从另一方面表现自己，于是又出现各种行为题目，招致更多的批判与指责。作...
