心理咨询与干预制度 2024 年 4 月 16 日三杨小学心理咨询与干预制度 为推动和完善我校学生心理健康教育工作，创建和谐校园，有效地对学生心理危机进行干预，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少学生因心理危机带来的生命、财产、健康损失，促进学生身心健康成长，结合我校实际，特制订本制度。一、心理咨询制度各班班主任作为本班学生心理咨询工作人员。1、心理咨询工作人员必须准时上岗，保证咨询时效。2、咨询应预约，便于合理安排咨询者的时间段。3、咨询工作人员要恪守职业道德，为咨询者保密。4、咨询工作人员身体不适时，不宜上岗。5、咨询工作人员应不断了解、讨论学生心理，学习业务知识、提高自身素养。6、保持室内清洁、宁静。7、非工作人员未经允许不得进入干扰。二、危机干预对象存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注： 1、在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或自杀倾向的学生； 2、出现严重适应不良导致心理异常的新生； 3、遭遇重大家庭变故、严重疾病及来自生活和学习中各种突然打击和意外刺激的学生； 4、性格内向，人际关系严重冲突的学生； 5、生活特别困难的学生； 6、学习压力特别大的学生； 7、过去有过自杀念头或行为的学生及亲友中有自杀史或自杀倾向的学生； 8、长期有睡眠障碍、情绪突然明显异常的学生； 9、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感的学生； 10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害的学生； 11、有其他严重心理疾病的学生； 总体而言，根据本校学生的心理特点，建立具有特色的心理危机干预系统。教育与预防系统“立足教育，重在预防”是心理危机干预的基点。三、工作理念要在学生中大力开展生命价值教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待生命；大力开展自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极进展自我，树立自信，消除自卑；大力开展危机应对教育，提高学生对心理危机的辨识和应对能力；组织引导各班委会、少先队开展主题教育活动，帮助学生优化个性心理品质，增强心理调适能力，提高心理健康水平；成立学生心理危机协会，通过学生心理危机协会，进一步深化开展心理危机知识普及、宣传与调查；学校组织内容丰富、形式多样的心理健康教育活动，在学校形成良好的心理健康教育氛围。四、应急系统（1）及时报告。 班级以最快的速度通知班主任并及时...
