5 以内的分解与组成教案【篇一：5 以内的分解与组成教案】蒙氏数学《5 的分解、组合》教学设计一、教学时间：二、教学名称：《5 的分解、组合》三、教学目标：1.初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。2.在活动中经 5 的分解、组合。3.通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。四、教学重点：让幼儿初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分五、教学难点：通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。六、教学方法：引导法、讲解法、操作法、游戏法。七、教学准备：ppt、双色筹码、操作册八、教学过程：一、导入以打电话的游戏形式复习 4 的分解组合。师：“叮铃铃、叮玲玲，我的电话发出声，我的电话拨个“3”，你的电话拨个“1”。嘟••咱们的电话已拨通••”教师出示 ppt，创设情境，讲述故事：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这，写给那，红叶黄叶都写完了，小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的过冬天。二、新课部分 1.集体活动教师：小猪一家人盖了两间房子，一共有五只小猪，左边房子应该住几只小猪，右边房子应该住几只小猪，应该怎么分呢？（1）学习 5 的分解、组合（2）教师介绍分合符号示范规范的分合式及读法，如 5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起来就是 5。引导幼儿读 5 的四种分合式。2. 出示 ppt，巩固 5 的分解、组合，请个别小朋友来回答问题。师：小朋友们。从远方飞来了 5 只小鸟，飞着飞着，小鸟感觉累了于是准备休息一下，前方有两棵树，小朋友们来帮助小鸟分一分。引导幼儿操作双色筹码，尝试探索 5 的分解、组合。3. 凑数游戏。我们凑成 5，我出 1，你出 4，5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起来就是 5。边说边用手指表示。4.教师小结本节课小朋友们通过感知分解、组合的关系，提高了对数学活动的兴趣，养成了做事爱动脑筋的习惯。（三）活动延伸完成《操作层》第 5 册第 11-12 页的活动；幼儿回到家中分食品或其他物品，孩子在具体操作中进一步感知数的分解组合的含义和方法。九、板书设计十、教学反思在上课时，自己的语言不够精准，一些地方出现了口误，证明自己对本节课没有达到非常熟练。表情不够丰富，做课下练习的时候，我把小朋友们所有的题检查完后直接让小朋友们做第二页题，到了第二页才意识到应该读一下正确答案，和小朋友对一下答案。其中有一个环节，我们班的一个小朋友回答的答案没有在黑板上摆出，忽...
