教育的理想和理想的教育 作为教育工作者，每个人我想对教育或多或少都有自己的看法和理解，有自己认为理想的教育应该是什么样的，不应该是什么样的，但这个理想是飘忽不定的，是以自己所处的境遇及个人意志而定的，不是遵循人类教育规律深化讨论而产生的大教育观，不能产生受教育者的共鸣，为人类的文明起不到指导及推动作用，因此，大多数教育者一辈子成不了教育家。什么样的教育才是我们追求的教育理想呢大多数教育者都没有深化去探讨什么样的教育真正适应生产力进展，被人民大众认可，并为学生的幸福完整的人生终生奠基。朱永新教授的“新教育之梦”——我的教育理想中，从理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育；理想的学校、理想的老师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等十个方面对教育理性做了深刻的阐述，也为我们教育工作者描绘了理想的“教育图景”。作者通过对中国现阶段教育现状的剖析和对中国教育现实深化考察后,经过实例分析,提取出自己的教育理想观,为中国的教育进展探寻了一条切实可行的进展路径。朱永新教授称之为当代著名教育家当之无愧，他把自己心目中的教育带上了理想化的色彩。作为一名主管学校教学工作的校长，假如对教育事业的进展没有明确的认识、没有教育理想的话，就不可能有追求卓越的精神，也不会带领自己的老师们体会到教育工作的幸福感。我是一名乡村小学很普通的副校长，教育理论和水平不是很高，虽然没有能力把我校办成西宁市名校，但是我也有我的教育理想。我的教育理想也不外乎有好的学校、好的老师、好的校长、好的教育体制。教育的功能是教书育人，只有一切从人性出发，让教育真正成为人的教育，教育才能谈到为社会进展和人类文明进步服务，假如我们忘记了教育是为人的进展服务的育人功能，教育就会走进功利主义的怪圈和死胡同，教育就会和人性做对，不能让人健康进展而使人性扭曲。因此，我的教育理想就是让学生享受好教育、理想的教育和幸福的教育。 把幸福当成一个目标来进行培育，我们做精英教育，但更要做平民教育。我们是在做培育“社会人”的工作，为每一个学生打下这样的基础：有理解幸福的思维，有制造幸福的能力，有体验幸福的境界，有奉献幸福的人格，成为和谐社会里的“幸福人”。幸福教育的核心，应当是把教育当做一件幸福的事情来做，“幸福的教，幸福的学”。让老师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育，让每一个孩子在欢乐中获得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，从...
