拼音教学随笔 1、拼音教学随笔今年我又一次带一年级，刚教学完全部的拼音，感受颇深。对于刚从幼儿班上来的一年级小学生，“汉语拼音”对与他们来说并不生疏，许多孩子在学前时已认识部分拼音，但许多学生却存在着读音不准，特别对字母的字形始终处在朦胧状态，不仅如此，还有的孩子还自以为自己已经会读，上课的时候就不认真学习了。所以对孩子来说，做到真正懂得拼读，并不是件简单的事。特别是对于刚入学的儿童来说，乖乖地在课堂上坐 40 分钟，也是一件特别苦痛的事，引导不好，就会导致他们产生厌学心情。因此在教学中，要留意多元化去教学。拼音是一种抽象的符号，对于一年级学生来说是一大难关，学生学起来感到枯燥无味。因此，讨论教学方法，选择合适的方式，就成为拼音教学中的一项重要任务。在教学每个拼音时，我都要求对每个 2、字母编顺口溜，这样可以开动学生的脑筋，营造一种轻松的气氛，并让学把握字母的写法。如：嘴巴张大 aaa。有时还引导学生联系图画，或者联系到自己的日常生活中的实物，自己编顺口溜，这样，学生参加教学的设计，在自编自悟中享受学习的欢乐，自然就学得轻松欢乐。有时候，课堂上学生不活跃、不敢自主地探究、大胆地发言，缘由之一，就是怕说错、怕失败，长此以往，学生必将变得“惟命是从”，毫无自主学习的能力。因此，要允许学生失败。课堂上，尽管有些学生的回答不合情理，我们也热情地赞扬他敢于探究、敢于回答的士气。在此基础上启发诱导，从而找到正确的答案。第 3 页共 2 页 n 随着拼音学习进度的推动，声母、复韵母、整体认读音节及四声、拼读规则……部分学生开始犯难了，可能在课堂上都会，可一天过去再回到 3、课堂上来，我发觉他们差不多都忘了。其实这也是孩子在第 3 页共 2 页n 学习拼音过程中的正常现象，这时候，我常常在教学新的拼音时，复习前面所学的旧学问，同时还常常布置一些拼读作业给学生稳固。整个拼音学完后，在学习课文的时候也是学生稳固拼音的时候，所以这时候也需要学生多读，多练，这样才能真正的会读、会拼、会写、会用拼音。第 3 页共 2 页
