挖掘多媒体在语言教学运用上的潜能挖掘多媒体在语言教学运用上的潜能 内容提要：多媒体能为教学提供色彩鲜亮、幽默风趣、表现形式活泼直观的画面，有利于培育幼儿的学习兴趣和观察、比较分析、类比推理的能力。现代教育理论强调教学重在发挥人的价值，发挥人的潜能，发挥人的个性。而幼儿语言活动在这方面有其独特的优势，因此本人在对幼儿进行语言活动时，注重挖掘多媒体在语言教学运用上的潜能，取得了初步的成效。一、制作幻灯和录音进行教学能渲染气氛，启迪思维，优化教学。二、利用多媒体进行导课，能引人入胜，激发兴趣。三、利用多媒体教学，可以促进教与学的和谐，同时可以拓宽幼儿多向思维。四、运用多媒体进行教学，省时高效。 关键词：挖掘多媒体语言教学启迪思维潜能 正文：语言是人们交际的工具，人们在学习、劳动、工作等活动中都离不开语言，幼儿期更是语言进展的重要时期。在 21 世纪科学技术飞速进展的今日，多媒体作为一种重要的教学手段，越来越为人们重视。这是因为多媒体能为教学提供色彩鲜亮、幽默风趣、表现形式活泼直观的画面，有利于培育幼儿的学习兴趣和观察、比较分析、类比推理的能力。能制造环境，丰富想象、帮助幼儿理解，从而提高学习效率。现代教育理论强调教学重在发挥人的价值，发挥人的潜能，发挥人的个性。而幼儿语言活动在这方面有其独特的优势，因此本人在对幼儿进行语言活动时，注重挖掘电教多媒体在语言教学上的运用潜能，取得了初步的成效。 一、制作幻灯和录音进行教学，能渲染气氛，优化教学。幻灯的使用，能创设形象生动的乐学情境，优化课堂教学。幼儿的注意力容易分散，但色彩鲜艳的图像、动静结合的画面，却能引发他们的注意力，直观形象地感知所学内容。在教学中，运用幻灯是最普通的一种教学辅助手段。恰当地运用幻灯和录音，能引起幼儿乐于学的兴趣。例如：在语言诗歌教学中，合理使用幻灯和录音，能使孩子于静听中感知诗歌意思、文辞之美；在朗读中模仿语音给孩子起到很好的示范作用，形成正确的语感，来法律规范幼儿的语言。使用录音，还能弥补老师自身发音不准的缺点。另外，故事配乐可以为幼儿创设故事所描述的情景为教学烘托特定的气氛，使幼儿的思维与故事的描述，内容的情感形成共鸣，进而激发幼儿的求知欲。而与画面结合，就会变小为大，化静为动，化远为近，具有生动、形象、富有吸引力和感染力的特点，用于教学，能使教学成为有趣的活动，容易引起学习兴趣，集中幼儿的注意力...
