老师下乡支教心得体会老师下乡支教心得体会 1 8 月下旬，在教育局的安排下，我们 6 位老师经过培训后，踏上飞往云南的飞机。 通过几天的休整后，我们的工作也如火似荼地准备起来。9 月 1日开学，学生已经陆续进人学校(住读)，我们也在这天领书。可是，其他老师领到课本，而我的英语课本还未见踪影。事后才了解，因为学校地处山区，书总是不能如期发放。我相当着急，于是去找当地英语老师了解教材内容，以及英语课本。结果当地老师也没有书(云南今年进行教材改革)。根据惯例，初一才开设英语，开学先教26 个字母。由于学生没有任何英语基础，所以我要从一笔一画教起，教他们正确的字母发音、准确的书写方式、简单的英语对话。两个星期后，英语课本终于在我们的期盼中发到我和学生手中。在这两个星期中，我充分接触当地的老师(尤其是英语老师)，主动和学生聊天，对学生的总体情况有了一定的了解：当地学生人学年龄跨度大，1990 年到 1993 年的都有;学生接受能力相对较薄弱;学生个人学习水平相差幅度大;失学严重。到云南支教，就是抱着一种不怕苦不怕累的信念，了解情况之后，我暗下决心：我要做的是让学生喜爱我的课，喜爱英语，从而喜爱所有的科目，爱上读书，把学习作为一种乐趣，不愿离开学校。要达到这个目标，那么，我要付出更多的时间与精力，更多的爱心和耐心。 由于我从来没有上过英语课程，对英语教学有一定的陌生，为此，在来云南之前，我向其他英语老师讨教如何上课，并且找了许多资料。但是在实际上课过程中，还是碰到了一系列的问题。 在领到书的当天，我发现自己是唯一一个没有任何教学参考材料的支教老师。只有一本英语书，书上没有练习，不知道什么是重点句型和语法，全凭自己在摸索。于是我认真钻研课本，找出重要的句子，注意每一个细节，分析课文中的重点与难点，讨论句子的构成与相关的语法，归纳句型和句型转换，设计涵盖学习内容、量少而质高的练习，并积极与同年级的英语老师共同探讨沟通。为了让我的教学语言更法律规范、课上得更流畅，让学生对所学内容更容易接受和掌握，我查阅了许多资料。此时，从上海带来的手提电脑大大地派上了用场。由于云南刚开始一期教改，在网上找不到与教材相匹配的材料，我每个周末都花大量的时间寻找资料，抄在纸上。在写教案时，认真分析、对比与整合资料，结合课文的内容、特点，写出比较满意的教案，做到节节有教案、课课有练习。 在这儿，我真正体会了“一支粉笔支撑起一片...
