老师培训总结模板集锦九篇 【精选】老师培训总结模板集锦九篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它能够使头脑更加糊涂，目标更加明确，让我们一起仔细地写一份总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我收集整理的老师培训总结 9 篇，欢迎阅读与保藏。 老师培训总结 篇 1 当接到通知，要来参加“心智图”种子老师的培训后，我马上上网搜寻了这个新名词。 心智图法又称为思维导图，由英国学者东尼博赞于 19xx 年月初期制造，是一项流行的全脑式学习方法，它能够将各种点子、想法以及它们之间的关联性以图像视觉的景象呈现。它能够将一些核心概念、事物与另一些概念、事物形象地组织起来，输入我们脑内的记忆树图。它允许我们对冗杂的概念、信息、数据进行组织加工，以更形象、易懂的形式呈现在面前。心智图法总是从一些中心概念、问题入手。简而言之，心智图法就是将中心概念与关联概念连接起来的一种方法。通过训练运用全脑思考，来刺激我们的想象力和制造力。因此，它被认为是全面调动分析力量和制造力量的一种思考方法。心智图法包括一个中心主题、主题的分支〔这些分支由中心主题这个核心延长而出〕、关键字。三者相互连接；它们汇合在一起，形成所需的解决方案或创意“图片”。 带着怀疑与古怪 ，还有一点点的似懂非懂，开头了为期四天的培训。在倾听了吴鸿松讲师的精彩授课后，我对心智图法有了直观的、全新的认识。 在我看来，心智图法可能就是一种新颖的记忆方式，通过联想、制造情境，将记忆内容进行分类、归纳，并通过图画的方式将它们表现出来，以挂念学生在较短的时间内最大可能地扩大记忆容量。 但是我想提出几个疑问。 1、短时记忆的内容能否顺当且完全正确地转化成长时记忆。在这四天的培训中，吴老师每天在课堂上挂念学生轻松地记住 60 个完全不同质的词语。学生能通过联想、制造出一个个情境，比较快速的记忆这 60 个词语，也就是说学生的短时记忆效果不错。但我发觉，有些联想，并不符合规律，比较牵强。比方炮竹、蝴蝶这两个词。有学生给出的联想是：炮竹爆炸后，炸出了一个蝴蝶。我考虑的是，在短时间内，这个学生可能能够回忆出他当时联想的情境，顺当地记忆炮竹、蝴蝶这两个词，那一年、两年??多年以后呢？也就是说短时记忆转化成长时记忆储存在我们的大脑后，信息的提取是不是照旧正确呢？这个同学还能回忆出他当时联想的内容吗？假如回忆消灭错误，那...
