老师聘请笔试经受 老师聘请笔试阅历 导语：在应聘老师上有哪些指标要求呢?以下是我收集的老师聘请笔试阅历，欢送大家参考，期望对你有所关怀。 篇一：老师聘请笔试阅历 目前，各地的老师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。考试考察内容大致分为两种类型： 一、教育根底理论和面试 教育根底理论和面试这种考察类型是老师聘请考试常见的考察方式，笔试局部考察的重点是教育根底理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常承受说课或是试讲的方式来测试考生的综合素养和力量，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。 二、教育根底理论学科根底理论和面试 教育根底理论、学科根底理论和面试这种组合方式渐渐成为各地老师聘请考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进展考察，同时也会考察考生对于所报专业学科的根底力量和学问，以上两局部会成为笔试出题测查的重点。面试中承受说课或讲课的方式进展考察，同时很多地区说课考察后会附带消灭构造化的面试题目。 总体来说，在笔试方面，虽然各地所考内容不同，但是大致可以分为教育学、心理学、教育理论，教材教法、教育政策法规，德育和师德教育，法律法规，班主任常识，教材教法，老师根本素养及你所报的专业学问，有些的地区还会消灭计算机、公共根底学问、英语以准时事政治的内容。所以在教育学相关课程的复习中，常会抱有一种幸运的心理，认为自己对内容大致有了记忆的印象，在复习时，就不用在仔细的去把握了，而这种考生的笔试成果往往是不尽人意。 那么我们就可以把全部的章作为整体把握，建立整体构造，除了整体联系之外，还可以进展前后的比较。比方说我们在复习教育学根底时，我们完全可以通过教育的定义首先对教育学要把握的几个大的方面进展粗略的划分。依据狭义教育的定义，我们可以看出在教育学根底中，需要把握的宏观方面就是教育的外部规律和教育的内在规律。再划分又能包括作为老师需要了解的课堂以外的学问(教育目的、教育制度等)、具体课上的相关学问、(老师和同学地位关系的把握、课程、教学模式、教学原那么等)新形势下具体改革所产生的理论(新课改的课程理论、素养教育、教育公正等)全部的划分都不是固定的，每位考生可以依据自己对于学科的理解。 与此同时，老师在考试复习时应留意一下几方面问题。 一、多总结 对各科内容进展不同专题、不同类型的整理和总结，最好能做笔记，把各种观点融合到一起，这样既可以扩展学问面，又可...
