教育科研对老师专业进展意义 教育科学讨论对老师专业进展的意义 老师是人类灵魂的工程师，是传道受业解惑者，是科学文化知识的传播者，是精神文明的建设者。要培育高素养的创新人才，老师应当努力地探究、讨论适合社会进展和学生身心进展特点的创新教育体系。老师要有创新意识、创新思维、创新能力和创新方法，必须具备教育科研能力，应当具有扎实的理论知识和方法论知识等各种能力，具有开拓精神、理论勇气、严谨的治学作风以及执着的奉献精神。 老师具备教育科研能力既可丰富和进展教育理论，又具有时代对广阔老师的要求。要深化教育改革，全面实施素养教育，培育学生的创新精神和实践能力，就要提高老师素养。老师必须是科研型的老师，必须具备高水平的教育科研能力，通过教育科学讨论可提高老师工作的责任感，可纠正老师头脑中的一些陈旧观念，形成新观念，可以形成自己对教学活动的自觉意识，运用科学的教育规律去教书育人。 老师要转变观念，树立和增强从事科学讨论的意识和自觉性。必须通过宣传教育科研的重要性来转变老师观念，树立全新意识，认识到课题讨论是以教育科学理论为武器，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探究教育规律的一种制造性实践活动。用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提高教育质量培育合格人才的科学方法。 老师参加教育科研，可以提高自身的讨论能力和教学业务水平。科研过程，是一种学习理论进行讨论实践的过程，老师可以提高分析问题和发现问题等各种能力。这对于新的教学任务是十分必要的，科研是老师自身专业化的急需。老师参加科研，可提高自身的专业素养和讨论能力，适应社会进展对老师的专业要求。
