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教育随笔:绘本阅读拓展要适切

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教育随笔:绘本阅读拓展要适切教育随笔:绘本阅读拓展要适切 随着绘本阅读活动不断深化,它的价值已不再局限于促进幼儿阅读能力的提高,也不仅仅是促进幼儿语言能力的进展,而是开发幼儿的多元智能,培育幼儿的综合素养,让绘本突破文本本身的限制,成为促进幼儿进展的媒介。由此,绘本阅读活动中我们常常加上一些拓展活动,以增加活动的亮点。久而久之,在绘本阅读中拓展、延伸越来越多,我们的绘本阅读活动确实丰富多彩起来。然而笔者发现,我们喧闹纷繁的拓展活动中出现了一些偏差,华而不实的拓展屡见不鲜:有的拓展活动本末倒置,没有把握关键经验与重、难点;有的拓展活动游离于绘本之外成了无“根”的生长,无“魂”的漂游;有的拓展活动形式花哨,没有体现绘本的阅读性。这些拓展导致绘本阅读有效性的缺失,为此,我们应该理智地、冷静地分析、运用绘本阅读中的拓展活动,拓展可从以下几个方面加以改进。 一、适“本”——符合绘本的本意 绘本阅读的本质在于加深幼儿对于绘本的理解与感悟,因此,要在保持绘本本意不变的情况下,通过多种方式引导幼儿感受文意。而拓展活动只能是其中的一种方式千万不能把拓展当做吸引人眼球的“作秀”,从而使绘本阅读活动脱离文本。因此,在进行拓展活动设计时,一定要紧紧围绕绘本的内容,不脱离作者的意图与情感,不偏离文本的中心。在此基础上通过拓展活动,让幼儿在老师的引导下深化感知文本,使幼儿的阅读能力、理解能力、想像能力等得到进展。否则的话,再生动、活泼的课堂也只能是镜中花、水中月,再精彩的课堂构架也只能是浮光掠影,空中楼阁。 绘本《点点点》,是一本互动式的亲子阅读本,点一点,摸一摸,摇一摇,拍拍手,鼓鼓掌,把书倒过来,倒过去……点点就会有变化!圆点会移动、跳跃、放大、缩小、叠放,还能呈现出不同的图画、图形、不同的色彩整本书不过三种颜色,简单却又独具巧思,孩子非常喜爱我有幸在一次绘本教学大赛中观摩了两位老师执教这个绘本。A 老师在活动中拓展出一个数学小游戏,当摇一摇时,许多点点掉下来,不同颜色、不同大小的点点需要重新排队,孩子们按老师的要求给点点排序,他们很感兴趣也排得很好。B 老师在“摇一摇”这个环节也进行了一个拓展,她给每个孩子提供了一个玻璃瓶,里面装着清水,然后瓶盖上滴了一滴颜料,让孩子们盖上瓶盖用劲摇晃,孩子们对这个活动非常感兴趣,于是用劲摇啊摇,许多状况出现了:有的孩子摇出了红色,有的摇出了绿色,有的...

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