《普罗米修斯的故事》第二课时教学设计 万春实验学校 张 艳教学目标:1、引导学生通过感悟课文内容,感受普罗米修斯为人类盗取火种的伟大壮举,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情。2、 深化理解课文内容,引导学生弄清普罗米修斯英雄行为的三个表现方面,即:富有同情心、热心帮助人类、面对强权毫不屈服。3、通过引导沟通有关语句,加深对语言文字的理解。在引导感悟中,鼓舞学生发表自己独特的见解。教学重点、难点:通过感悟课文内容,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情,理解英雄行为。教具准备:自制课件一、复习导入1、 课文主要写了一个怎样的故事2、 根据事情的进展顺序课文分为哪几个部分来写的二、细致分析课文 18 自然段普罗米修斯受难的情景1、 静静的回顾、默读课文 谈谈这四个部分中最令你感动的是哪一部分2、 普罗米修斯遭受了怎样的惩处。默读课文 18 自然段,勾划出他遭受惩处的句子,并写下自己的感受。3、 学生汇报。①、——如今却身缠铁链被栓在山崖上。师引——教会人类怎样生活的伟大英雄,现应该(受到嘉奖,享受欢乐——)如今却(身缠铁链被栓在山崖上)。指导朗读,读出不应该,读出替他鸣不平,读出对他的同情。②、狂风终日在他身边呼啸——用无情的利爪撕裂他的肌体。出示插图此时你看到了什么听到了什么 指导朗读普罗米修斯还受到了什么样的折磨炎炎烈日 (课件出示)漫漫寒冬 (想象,句式练说)漫漫长夜 4、 面对这样的痛苦与折磨,普罗米修斯的表现是怎样的呢(看插图)坚强——从哪看出来正如文中描写的一样,普罗米修斯忍受了这一切的痛苦而不吭一声,决不乞求仁慈,决不对自己做过的事说一句后悔的话。一年又一年,一个世纪又一个世纪,普罗米修斯一直被捆在那儿。从这段文字描写中,从哪些词最能体现出他的坚强。决不 决不 又 又 (读)除了读出他的坚强你还想读出什么(敬佩、崇敬)三、深化研读英雄事迹,探究英雄行为的两个具体表现。1、 为什么普罗米修斯会忍受着如此痛苦的煎熬而毫不屈服、毫不后悔呢2、 让我们再次走进课文第一部分,读一读,找出没有火的人类是怎样生活的句子,谈谈体会。3、 指名朗读——人们生活困苦。这些都是因为没有火。没有 只好 (句式练说)4、 看到人类生活如此艰苦,你有什么感受。普罗米修斯看到这一切没有视而不见而是——可见普罗米修斯(同情人类)5、 当普的请求遭到宙斯拒绝时,普罗米修斯却下定决心帮助人...