有关幼师演讲稿集锦八篇 有关幼师演讲稿集锦八篇 演讲稿以发表看法，表达观点为主，是为演讲而事先预备好的文稿。在社会进展不断提速的今日，我们可以使用演讲稿的时机越来越多，在写之前，可以先参考范文，以下是我整理的幼师演讲稿 8 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼师演讲稿 篇 1 人们常说： “老师是红烛，照亮了别人，燃烧自己。” “老师是春蚕，春蚕到死丝方尽。” “老师是铺路石，让同学从自己的身上踩过。” …… 这些赞美之词，却总是给老师的角色染上了一层悲剧颜色，不仅是别人，连我们自己也总是认为我们干着高尚的职业，同时也是一项为了他人、牺牲自己的职业。老师为什么总被看成是一种牺牲、劳苦的职业呢？说到底，这是一个职业境界的问题。 南京师范高校的杨启亮教授在一次幼儿老师连续教育课上谈到，老师的职业境界有四个层次：一是把教育看成是社会对老师角色的标准、要求，二是把教育看作出于职业责任的活动，三是出于职业良心，四是把教育活动当作奇特体验。前两种境界是一种“他律”的取向，后两种境界是‘咱律”取向，并建议幼儿老师们实现从“他律”向“自律”转变。高尚是来自外界的评价，而奇特才是我们的真实内在体验。 惟有当我们在工作中体验到了奇特，我们的幼教事业才有了坚实的根底和永久的活力。现实中我们有些人把工作看成是“挣钱糊口”，看成是“卖命”，看成是“没方法的事”，又何谈什么体验教育奇特、享受教育奇特呢？ 其实，奇特的感受就是自觉地以无限丰富的目光来端详面前的一切，从不断地觉察生活的乐趣，保持生活的活力，让自我成为奇特情感的仆人，“一个人自己心里妩媚，那么世界妩媚咱己有爱心，那么世界布满爱”。 奇特是人的一种高级情感，要受到人的奇特观的影响，当中而要有理性与德性的参加。有人说：“当老师在教的过程中是苦的，教的结果是甜的。”这样的说法仅仅把奇特看成是结果性的东西，那么我们所享受到的奇特就少了；假设把享受奇特用制造的形式表达出来，将制造奇特的过程就当作享受奇特的过程，它将与制造的过程同在，我们享受奇特越丰富，就越瘦长。 在教育中我们与幼儿在奇特上是共同“感染”的，共同受惠于奇特。我们既是奇特的制造者，也是奇特的享受者。我们奇特地去教，我们的精神就会永久地融入了孩子的心灵，滋润着他们的将来生活。幼儿是奇特的享受者，也是奇特的制造者，他们的成长小有我们的力气在起作用，让他们懂得了什么是真正的奇特。当老...
