朗读、感悟、运用 ——《云雀的心愿》 教学反思语文是最重要的交际工具。语文教学旨在培育学生以听说读写能力为核心的语文素养。然而，一节课的时间毕竟是有限的，如何在这一节课中灌输语文教学的理念，让学生能在读中感悟，在感悟中积累，在积累中运用，是我们探究的主题。今日，就以郭老师执教的《云雀的心愿》为例浅谈一下自己的感想。 《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点和学生的情况，在备课的过程中，郭坚持以学生为主，尽量以两个问题贯穿全文贯穿课堂，避开杂、乱、碎的现象，深化浅出，让“朗读感悟、运用”融为一体。 一、 紧密相连，引出问题 郭老师讲的是第二课时，在上课起，以回忆的形式揭开了本节课的学习目标，既节约了时间，又直入主题。对于云雀的心愿是什么，上节课已解决，而“云雀为什么会有这样的心愿”是本节课需要解决的问题。为此，郭老师实行“倒叙”的方式，先从最后一部分讲起，让学生自己读 14 段，用一句话来回答，那就是“森林实在是太重要了！”紧接着第二个问题出来了“森林到底有哪些作用？”抛砖引玉，让孩子们去课文中寻找答案。 众所周知，兴趣是孩子们最好的老师，孩子们爱读童话故事，正是兴趣所致。从问题入手，激发兴趣，可以达到一石激起千层浪的效果。而孩子们寻找答案的过程就是学习的过程。 二、 朗读感悟，融为一体 我们现在提倡个性化的朗读，并希望孩子们能在读中有所感悟。主要体现在能抓住重点词句，沟通自己的感受在教学中，郭老师分三步引导孩子们学习。 第一步，抓住关键词体会。如“漫天飞舞”、“浑黄的河水向脱缰的野马咆哮地向下游冲去！”、“泛滥成灾”……让孩子们去想象黄沙飞舞的情景，河水咆哮的场面，然后通过看图片视频再现这样的场面，最后有感情朗读。因为有了前面的想象和观看做铺垫，朗读自然而然地水到渠成，对森林得作用有了初步的了解。 第二步，读中感受心情。因为这是一篇童话故事，对话的内容也是一个重点，在初步了解了森林的作用之后，让学生反复读小云雀和妈妈的对话，从中体会它们的心情带着这样的心情再来读好对话内容，就会对森林的作用有更深化地了解，从而更好地明白造成这一切后果的真正原因是——人类的乱砍滥伐。 第三步，紧扣主题，渗透思想。课文的重点是第二部分，根据小云雀和妈妈去的地方分为三部分，在每一部分学习完后，郭老师总...
