关于构建高效课堂的实施意见为深化推动我校新课程改革，进一步提高课堂教学效率，提升教育质量，尽快形成我校办学特色，借鉴洋思、东庐等校成功经验，结合我校实际，特制定本实施意见。一、指导思想以全面贯彻党的教育方针，大力推行素养教育为指导，以深化教育改革，提升老师教学能力，优化学生学习方式，提高课堂教学实效为目标，全面落实新课程理念，积极探究自主、高效、充满活力的课堂。二、高效标准科学、高效、优质（一）教学设计精当在准确把握学情、正确解读课标的基础上对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确、重点突出、脉络清楚、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。（二）讲课精炼高效能抓住知识主线，做到层次分明，思路清楚，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。（三）主体作用发挥加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性，主动参加到课堂教学中，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培育创新能力和实践能力。（四）师生关系和谐师生之间具有愉快的情感沟通与智慧沟通，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。老师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。（五）教学目标达成完成教学任务，达到既定的教学目标。“两基”落实，学生作业与练习当堂完成率、正确率高；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生多。三、模式理念关注全体，游动教学； 讲练结合，当堂训练。（一）关注全体，游动教学“为了每一位学生的进展”是新课改的核心理念。为了实现这一理念,老师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。首先要从心底里信任并且恪守“没有教不好的学生”这一教育理念。在教学中关注全体学生，信任每个学生都能成才，对每个学生的进步都给予肯定和表扬，为学生的终身学习与进展奠定基础。我校学生主要来自偏远的农牧区，基础薄弱，学习习惯差，自觉性低。老师脱离讲台，“游动”课堂，对不仔细听讲的学生起到警示作用，同时可以及时了解到学生真实的学习状态，以便实行相应的调整措施，尽量让每一位学生真正参加到课堂中。（二）讲练结合，当堂训练“讲练结合，当堂训练”是指在老师讲授的基础上，引导学生积极思考...
