知识记忆与理解预学区•不看不讲第课时群落的结构学习自主化•目标明晰■化、课程学习目标识别群落举例说出群落水平上研究的问题
描述群落的结构特征比较群落的物种组成
举例说出种间关系
说出群落的空间结构
知识系统化•系统形红化知识体系梳理一、群落水平上研究的问题群落概念生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中①各种生物种群的集合
群落水平上研究的问题包括群落的物种组成、群落中各生物的②种间关系、群落的空间结构和群落的演替等
二、群落的物种组成和种间关系丰富度群落中③物种数目的多少
捕食是指一种生物以④另一种生物作为食物
女口羊吃草狼吃鹿
竞争是指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等
竞争的结果常表现为⑤相互抑制有时表现为一方占优势另一方处于劣势甚至灭亡
寄生是指一种生物寄生者寄居在另一生物寄主的体内或体表摄取寄主的养分以维持生活
如植物和菟丝子噬菌体和⑥细菌绦虫和猪
互利共生是指两种生物共同生活在一起相互依存彼此有利
如豆科植物和⑦根瘤菌
三、群落的空间结构群落的空间结构包括⑧垂直结构和水平结构
在垂直方向上大多数群落都具有明显的⑨分层现象
群落在⑩水平结构上表现为不同地段往往分布着不同的种群同一地段上种群密度也有差别
四、土壤中小动物类群丰富度的研究许多土壤动物有较强的活动能力而且身体微小不适于用样方法或标志重捕法进行调查常用⑪取样器取样的方法进行采集、调查
丰富度的统计方法有两种一是⑫记名计算法二是⑬目测估计法
后者运用⑭多度等级来估计单位面积上个体数量的多少
知识问题化•何题层次化基础学习交流群落水平上研究的问题有哪些群落水平上研究的问题与种群水平上研究的问题有什么不同两个竞争关系的物种竞争的结果一定是一方生存一方被淘汰吗成年的鲈鱼在缺少食物的情况下会以本种的幼鱼作为食物这属于捕食吗为什么第一层思维探究与创新导学区•不议不讲知识点二群落的空间结构及丰富度的研究群落空间结构包
