教学设计基本信息名称《母鸡》教学设计执教者郑丽云课时1 课时所属教材目录冀教版六年级语文下册 15 课教材分析这课是老舍先生另一篇 佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜亮的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学情分析 六年级的学生已经具有初步独立识字的能力和把握课文主要内容的能力。本课是略读课文，对生字词的要求不高，在生字词这块，我将在学生自主学习的基础上加以引导上和点拨。这个年龄段的学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，要学生立即从语言文字表面去想象猫活动时的场景，是有难度的，这需要老师引导学生边读边展开想象。同时这个年龄段的孩子，他们比较喜爱小动物，对这一类描写动物的课文也有一定的学习基础，比如之前学习的《白鹅》等课文，这都可以激发他们学习本课的兴趣，帮助他们更好的与课文产生情感上的共鸣。教学目标知识与能力目标过程与方 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体法目标表现。情感态度与价值观目标感受作者对母鸡的情感经历。教学重难点重点 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 突破方法:找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。难点学习作者具体生动描写动物的写法。 突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作教学策略与 设计说明本课设计以读为主、以生为本、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）老师活动学生活动设计意图一 、 猜谜激趣 ， 引入新课。（ 2 分 一、猜谜激趣，引入新课。 1、出示谜语：一朵红花头上戴，一身锦衣身上盖，一有成绩咯嗒叫，生怕别人不知道。 同学们，猜一猜，是什么 生 答 ： 母鸡。 兴 趣 是最 好 的 老师 ， 也 是 激发 学 生 有 趣味 学 习 的 关键 。 这 篇 课文 以 学 生 猜钟） 二 、 整体 感 知（10 分钟） 三、 自 读感悟（ 5 分钟） 四 、 ...
