第页金刚石、石墨和 C6060第一课时教材分析1．教材的地位和作用本课题是人教版化学教材九年级第六单元课题 1：金刚石、石墨和 C60，其主旨是在学习这三种单质物理性质的过程中，激发学生学习化学的兴趣，使学生认识到化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。教材内容在呈现方式上注意把教学情境和学生生活实际相联系，既介绍了日常生活中常见的含碳物质，如玻璃刀、铅笔芯、电车电刷等，又引入了一些高新科技材料，如石墨烯等。教材图文并茂，为开展教学提供了良好的依据和条件。2．学情分析学生已有的生活经验使他们已经获得了一些有关碳单质的感性认识，通过前面五个单元的学习，基本形成了由现象分析性质，由性质推演用途的逻辑思维方式。然而，学生对于物质的性质与其内在结构的关系尚不十分清楚，因此，使学生建立“结构——性质——用途”三者之间的关系,即构成本课题的重要认知目标。在技能方面，学生已有一定的基本操作能力，并能设计简单的探究实验，通过本课题的学习，可以强化他们已有的知识和技能，激发其学习兴趣，使之真正把化学和生活联系起来。教学思路本课题依据《布鲁姆目标分类学》的思想设置教学目标，并基于学习进阶理论，设计过程中从学生熟悉的铅笔和钻石入手，提高了学生学习的兴趣和探知的欲望，让学生去讨论，猜想，设计，动手做实验，得出结论。通过金刚石和石墨的用途到性质、性质到结构的学习，引导学生从物质结构的角度出发，用自然界已知的物质制造自然界并不存在的物质。整个教学过程层层深入、教学环节步步推进，充分体现“从生活走进化学，从化学走向社会”的教育宗旨。本节课充分利用多媒体、微课教学、教学助手互动课堂等合作、交流的互动平台，极大调动了学生的积极性并即时呈现、反馈教学效果，评价学生在学习中存在的薄弱环节，更好地完成学习目标。教学目标（一）知识与技能：第页1．掌握金刚石的外观和硬度及其对应的用途。2．掌握石墨的外观、质软、导电性、滑腻感及其对应的用途。3．知道同一元素也可以组成不同的单质。（二）过程与方法：1．从生活中的铅笔和钻石入手，从它们的用途引出各自物理性质，再从物理性质总结用途，通过质疑不同的物理性质，引出不同的结构，让学生体会结构、性质和用途之间的关系。2．通过学生对石墨烯形成过程的探究，激发学生的学习兴趣和创新精神。（三）情感、态度、价值观：通过对碳单质性质和用途的探究，使学生感受化学与生活息息相关、处处离不开...
