用游戏让孩子更欢乐地学 担任一年级语文教学以来，一直为学生学习兴趣的激发而发愁，自从上月参加县研培中心组织的一年级语文教材培训后，我也开始更多地将游戏引入课堂，为教学服务从单一的“捉迷藏”开始，慢慢再加入“你来指，我来猜”、“找朋友”、“你来说我来做”等，现在只要一游戏，学生的兴趣和积极性一下就起来了，对生字的掌握也更快了。 其实，一年级的学生原来就很难将注意力长时间集中在一件事上，而生字教学对他们来说本就是一件很枯燥的事。当学生对一堂课的学习内容学到一定程度，精力开始不集中时，及时地用游戏进行复习巩固，学生学习的兴趣和积极性一下就会被调动起来，这样学生学起来也就不会觉得累，更不会觉得枯燥了。更重要的是在游戏中，对一些字还没掌握好的孩子出于其他孩子的评价和老师的评价在游戏中会更加努力地通过其他孩子的提醒掌握自己没有掌握的字，下一次也会更加努力，会努力争取得到同学和老师的奖励的掌声；孩子掌握了的字会通过游戏掌握地更牢固。 下面是我在识字教学中常用的几个游戏： 你来指我来猜：请一学生上台背对黑板，再请一名学生（也可是老师）上台在黑板上的生字中任意指一个让全班同学看清楚后，请背对黑板的学生转身在黑板上边指边猜。通过“是 X 吗？”“不是 X”或“是 X”（鼓掌）一问一答的形式进行识字巩固。 找朋友：将词语做成单字卡片，分别发放给学生，一个学生一个生字卡片，并想法认住自己手中卡片上的字，然后一学生上台，手举自己手中的卡片，说：“我是 X。”其他同学跟着读三遍：“X、X、X，X 的朋友在哪里？”另一学生回答：“X 的朋友在这里。”边回答边上台和先上台的学生并排站好，（以词语的顺序）说“X 的朋友就是我，我是Y。”，其他学生跟读三遍：“Y、Y、Y，XY、XY、XY。）读后鼓掌。 你来说我来做(你来做我来猜):请一学生上台，其他学生在座位上读表示动作的字或词，请台上的学生做动作或请台上的学生做动作，其他学生猜字或词，一起读三遍 以上游戏，还可是师生互动。我在使用过程中，发现师生互动的效果要比生生互动的效果好一些，因为孩子更想老师和他们一起游戏，一起玩，这样一可拉近老师和学生的距离，二来更容易激发学生的学习兴趣。师生互动更能让学生乐起来、动起来、精力集中起来，进而更好地学起来。
