白鹭教案及教学设计最新 白鹭教案及教学设计最新 《白鹭》详案 作者：宋亮 执教者：宋亮 时间：XX 年 4 月 内容：教材 苏教版小学语文第十二册《白鹭》 教学目的： 1、引导学生有感情地朗读课文，在读中感悟白鹭的美——如诗如画如歌。 2、品味好词佳句，鼓舞学生谈自己独特的感受，学习用诗一样的语言表达自己的感受。 教学过程： 1、同学们见过白鹭吗? 2、我们来看有关白鹭的录像，(播放白鹭的生活资料篇)。 3、白鹭看似平常，可在郭沫若的笔下是一首精致的诗。(板书：精致的诗) 4、认真看看图，试着再读§1-5，试着自己描述白鹭的样子。(生答) 5、刚才同学们都描绘了白鹭高贵、典雅的气质，你能把这种感受读出来吗?试着自己练读。 6、谁先来试一下? 哪一小节感受最深就读哪一节? 7、看来，白鹭的外型已经吸引了你的关注。 让我们再读§1-5. ( 读完后师述：白鹭真是一首精致的诗。) 8、郭沫若先生对白鹭情有独钟，这让他关注白鹭的一举一动。 请你读读§6-8，注意白鹭的生活习性，注意自己的感受 9、自读完后沟通： 一生§6：先读给大家听，谈谈自己读书的感受 (因为白鹭站在清水田里钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。) 一生§7：认为这一段写得比较好。读给大家听，最后一句写得非常深刻。(人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗?) 一生§8：读给大家听，然后说了自己的感受。(学生说到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，是乡村生活中的一大乐事。) 10、§7：出示白鹭图，(同时音乐起) 师范读§7 看了这样的画面你有什么话想说?白鹭站在那儿，它想干什么? (有个学生说白鹭在为远方的朋友祈祷，有个学生说白鹭在欣赏太阳出来时美景，有个学生说白鹭在为朝阳添上一抹漂亮的色彩......)这个孩子读， 齐读§7 11、这么美的一幅情景，谁同意为它取个名字? 晨光下的天使(说理由) 蓝天下的精灵(灵动的小鸟) 把这种天使、精灵、灵动的小鸟的感觉读出来。 12、还有什么画面给你感受深，让你心驰神往。 §6：一生说，出示又一幅画。(白鹭站在清水田里钓鱼图) 13、这么美的画，可惜缺少画外音。用你们的朗读配上画外音， 试着读读看。( 指名读)你的朗读让我沉醉，同学们满意吗?试着一起读。 14、这么美的画，想不想为它取个名字? 15、§8 图画非常漂亮，惊鸿一瞥。出示图：师读，拉得近些，多么具有诗意的画面，希望通过你们的朗读把这种诗意...
