的老师培训总结集锦 7 篇 有用的老师培训总结集锦 7 篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析讨论，做出有指导性结论的书面材料，它有助于我们查找工作和事物进展的规律，从而把握并运用这些规律，让我们好好写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我细心整理的老师培训总结 7 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。 老师培训总结 篇 1 特别有幸倾听了胡霄晓老师为我们作的“老师效能训练”培训。她通过体验游戏“闭眼撕纸”让我们感受沟通的重要性。并通过丰富、生动的举例，使我们明白我们应本着平等、全身心、专注的精神去倾听孩子的心声，这样有利用我们老师更好的去开展教育教学。同时也渗透了如何进行心理辅导，为我们的心理咨询活动适时地带来了一目春风。 活动结束后，对于效能训练我进行了查找，希望了解更多，为我受用。效能感、老师效能感步入我的眼帘。 心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观推断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。老师在进行教学活动时也有肯定水平的效能感。所谓老师的教学效能感，是指老师对自己影响学生学习行为和学习成果能力的主观推断。这种推断，会影响老师对学生的期盼、对学生的指导等行为，从而影响老师的工作效率。班杜拉认为，人的动机受自我效能感的影响。所谓自我效能感，是指人对自己能否胜利地进行某种成就行为的主观推想和推断，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。结果预期是指个体在特定情境中对特定行为的可能后果的推断，如学生对顺利答完试卷产生结果的推想。而效能预期是指个体对自己有能力成就某种作业水平的信念，如学生对自己是否有能力顺利答完试卷的主观推断。人的行为主要受人的效能预期的掌握，个人对某种行为觉察到的效能感不仅影响着个体处理困难时所采纳的行为方式，也影响着他的努力程度和心情体验。效能预期越剧烈，所采纳的行为就越主动，努力程度也就愈大愈长久，同时心情也是主动的。 一般来说，老师教学效能感会在以下三个方面影响老师的行为： 1、影响老师在工作中的努力程度。 效能感高的老师信任自己的教学活动能使孩子成才，便会投入很大的精力来努力工作。在教学中遇到困难的时候，她也能够坚持不懈，勇于向困难挑战。效能感低的老师则认为家庭和社会对孩子影响巨大，而自己的影响则很小，不管如何努力，收效也不会大，因此常放弃自己的努力。 2、影响老师在工作中的进一步学习。 效能感高的老师为...
