2024年幼儿园大班语言教案自相矛盾一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言领域教学指导用书》第四单元“故事里的道理”，具体内容为第一章“自相矛盾”。该章节详细讲述了《狐狸和葡萄》的故事，通过故事让幼儿理解自相矛盾的含义，学会辨别生活中的自相矛盾现象。二、教学目标1.了解自相矛盾的含义，能够用自己的语言描述故事中的自相矛盾现象。2.能够通过观察、思考，发现生活中的自相矛盾现象，培养幼儿的观察力和思维能力。3.培养幼儿诚实、正直的品质，教育幼儿避免自相矛盾的行为。三、教学难点与重点教学难点：理解自相矛盾的含义，能够发现生活中的自相矛盾现象。教学重点：通过故事让幼儿感受自相矛盾的现象，培养幼儿的观察力和思维能力。四、教具与学具准备1.教具：PPT、故事挂图、葡萄道具。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示葡萄道具，引导幼儿观察葡萄，激发幼儿兴趣。2.讲解故事：教师播放PPT，讲述《狐狸和葡萄》的故事，引导幼儿关注故事中的自相矛盾现象。3.例题讲解：教师提出问题，引导幼儿思考故事中的自相矛盾现象，如：“狐狸为什么说葡萄是酸的？”4.随堂练习：幼儿分小组讨论，分享自己发现的自相矛盾现象，教师巡回指导。6.创意手工：幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作与故事相关的手工作品，巩固所学内容。六、板书设计1.板书《自相矛盾》2.板书内容：故事名称：《狐狸和葡萄》自相矛盾现象：狐狸说葡萄是酸的，却又想吃葡萄。教育意义：避免自相矛盾，诚实面对事实。七、作业设计1.作业题目：请你找一找，生活中有哪些自相矛盾的现象？2.答案示例：妈妈说：“别吃太多糖，吃多了会蛀牙。”但妈妈又在超市买了许多糖果。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过故事让幼儿了解自相矛盾的含义，教学过程中注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力和思维能力。2.拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，关注并记录自相矛盾的现象，与家长分享，培养幼儿的观察力和表达能力。重点和难点解析：1.教学难点与重点的设定。2.例题讲解环节中教师的引导方式。3.作业设计的生活化问题。4.课后反思及拓展延伸的实际应用。详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1.理解自相矛盾的含义：教师需通过生动的故事、形象的语言，使幼儿对自相矛盾这一概念有清晰的认识。2.发现生活中的自相矛盾现象：教师应引导幼儿观察、思考，联系实际生活，培养幼儿的观察能力和思维能力。二、例题讲解环节中教师的引导方式1.教师提出具有启发性的问题，如：“狐狸为什么说葡萄是酸的？”引导幼儿从故事中寻找答案，培养幼儿的思考能力。2.教师应耐心倾听幼儿的回答，给予鼓励和肯定，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。三、作业设计的生活化问题1.作业题目：设计具有生活化的作业题目，让幼儿在完成作业的过程中，观察和思考生活中的自相矛盾现象。2.答案示例：提供具有代表性的答案示例，帮助幼儿更好地理解作业要求，培养幼儿的观察力和表达能力。四、课后反思及拓展延伸的实际应用2.拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校生活中，继续关注自相矛盾现象，并与家长分享，提高幼儿的观察力和表达能力。1.注重幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在原有基础上得到提高。2.创设生动、有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。3.在教学过程中，关注幼儿的情感态度，培养幼儿诚实、正直的品质。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲故事时，注意语调的起伏和变化，以吸引幼儿的注意力。2.用简单明了、富有感染力的语言表达，便于幼儿理解。二、时间分配1.合理安排教学环节，确保每个环节的时间充足，避免匆忙。2.例题讲解和随堂练习环节，给予幼儿足够的时间思考、交流。三、课堂提问1.提问要具有启发性，引导幼儿思考和探索。2.针对不同难度的提问，给予幼儿适当的思考时间。四、情景导入1.利用葡萄道具和生动的故事，引起幼儿的兴趣，为课程学习打下良好基础。2.结合幼儿的生活经验，创设情境，让幼儿更好地理解和接受教学内容。教案反思：一、教学目标方面1.教学目标明确，符合幼儿的认知水平和发展需求。2.关注幼儿在情感态度方面的培养，使...
