大班角色区活动《特色小吃店》“充分利用本土化游戏材料，让幼儿在本土化的区域游戏中得到发展”是我园开展区域活动的一大举措。我园从实际出发,充分挖掘本土文化优势,开展了“利用本土资源拓展区域活动内涵的策略研究”的研究课题，把本土资源引入幼儿园的区域活动中。、活动由来惠州文化博大精深，惠州小吃更是美名远播，色香味俱全,令人回味无穷。我们幼儿园地处繁华的步行街路口及西子湖畔,孩子们在上学途中2经常可以看到一些惠州特色小吃“阿麻叫”“萝卜粄”“喜粄”等,这些都是孩子们喜爱吃的食物。在一次角色游戏中，阅阅小朋友模仿搓喜粄，做角仔，开心地叫卖了起来……为了弘扬惠州文化，把本土饮食文化引进我们幼儿园，让孩子们了解更多的惠州特色小吃，满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们班在角色区开展了“惠州特色小吃店”的游戏。二、活动目标1、积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位。2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，分享游戏的快乐。3、养成自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。4、尝试创新游戏规则，丰富游戏内容。三、活动准备（一）知识经验准备：请家长帮助幼儿了解家乡的特色小吃（二）区域环境的布置：设置具有本地特色的“惠州特色小吃店”的店牌，欢迎牌、餐桌以及关于各种特色小吃的价格表等等。（三）活动材料的收集途径一：亲子共同参与制作作为区域活动不可缺少的物质媒介一一材料，是幼儿兴趣的源泉，是幼儿形成能力、积累经验的载体，区域活动的教育功能主要是通过材料得以实现。我们考虑到“惠州特色小吃店”需要展示的材料较多，并希望通过这次的活动让孩子们体验到亲子合作的乐趣，我们班开展了一次亲子活动一一“惠州特色小吃制作比赛”，要求每位家长收集废旧材3料制作一种惠州特色小吃。在老师的引导下，我们班的家长都积极参与，利用了多种废旧的材料（如：彩泥、毛线、布、泡沫等）制作了各种“惠州特色小吃”，我们还邀请两位园长来做评委，分别给这些手工作品评出一、二、三等奖。当看到老师把形象逼真的手工作品布置成“惠州特色小吃店”时，孩子们充满着好奇，游戏的兴趣就更浓了！456途径二：教师的制作在家长制作的手工作品基础上，老师继续丰富本区域的材料。利用废旧材料制作更多的“本地小吃”，尽量满足幼儿自由选择的欲望。例如：用纸巾粘上白乳胶，晾干后涂上棕色颜料，最后在上面粘上一些木屑，做成了“阿麻叫”；用泡沫、海绵纸及丙...
