除数是整数的小数除法》教学设计彭场二小彭明才教学过程：一、复习：1、口算练习2、竖式计算：525F5=175F7=在进行竖式计算的时候应该注意什么？二、创设情境、激趣导入：师：同学们，上个单元我们一起走进美丽的三峡，不但感受到三峡工程的浩大壮观，而且学会了小数乘法。这节课我们要继续游览三峡工程，看看还有哪些收获。二、自主探究、获取新知：1、提出问题，明确目标：师：请欣赏。三峡大坝宏伟壮观，老师给大家带来了一组相关信息，请认真读一读，图中提供了几组信息？声音很响亮，像播音员一样看你能根据这三组信息分别提出哪些数学问题？【预设】水位平均每天上升多少米？（学生如果忽视“平均”，要补充）“长城号”游轮通过每级船闸平均需用多少小时？平均每天发电多少千瓦时？师：我们先来解决第一个问题——水位平均每天上升多少米？谁会列算式？（师板书：9.84F3）仔细观察，这个算式和以前学过的除法算式有什么不同？板书课题：除数是整数的小数除法师：开动脑筋想一想，怎样计算？（启发：遇到困难时我们可以先估算一下）。请你说，说的好，3 米多一点，估算能力是我们必需的一种能力，对我们的计算很有帮助。得数到底是多少呢，还是要经过精确的计算。可是小数除法没学过，怎么办？接下来老师就给大家一个交流的机会讨论一下这道题该怎么做。注意要求：小组长负责记录，要说明怎么样算，为什么这样算。最后每组选出一名同学进行交流。清楚上面的要求了吗？好开始活动。学生小组活动开始咱们来交流以下，哪个小组先来交流。你们组，下面的同学认真听，如果有疑问可以问问他谁先说？1、板书边上 9.84X100=984984^3=328328^100=3.28大家有什么问题要问吗？你问为什么要乘以 100，请你们的代表来解答哦，是为了变成整数啊。还有问题吗？你来你问后面为什么要除以 100 哦，乘以 100 了，需要再除以 100变回原数。老师有点不明白，我处以 10，处以 1000 行不行？不行啊，怎么不行呢？我明白了，扩大多少倍就要接着缩小相同的倍数，才不改变结果的大小它们是把小数传化成整数来计算的，你们觉得这种方法怎么样？你说你不但理解了这种方法还加上了自己的思考还有哪个组想交流。你们组来好吗2、名数改写:9.84 米=984 厘米984-F3=328（厘米）328 厘米=3.28 米3、竖式计算3.28师：谁来展示一下你是怎么做的？（生依次展示并介绍两种或三种不同做法）（2）重点理解小数除法竖式计算的算理师：针对这位同学的竖式计算你有什么问...
