神话的秘密——群文阅读课 神话的秘密 ——群文阅读课 阳城县实验小学上官晓妮 教学目标： 1.阅读三篇课文，品味文中重点词句，体会神话之“奇妙”和鲜亮的人物形象。 2.比较阅读，探究神话故事的特点。 教学重点： 通过文中重点词句的品味，体会神话之“奇妙”和鲜亮的人物形象。 教学难点： 比较阅读，探究神话故事的特点。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 课前准备： 师：请大家看两个经典的动画片。他们有哪些非凡的能力？ 播放《大闹天宫》和《哪吒闹海》片段。 一、课题导入 师：在人类文明的进程中，神话像一颗璀璨的明珠成为世界重要的文化遗产。这节课，让我们再一次近距离的走进神话故事，探究神话故事的神秘。 二、学习《盘古开天地》 1.师:一起来学习第一篇课文《盘古开天地》（课件出示），来看我们的学习提示。 （课件出示） （1）你从哪些语句中感受到了奇妙？勾画下来。 （2）从字里行间你看到了一个怎样的盘古？ 师：根据提示，自己展开学习。 2.生自学。 3.沟通奇妙之处。 （1）开天辟地的部分。 “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” 师引导：（师边读边课件展示两句的上下移动）同学们看这句，哪些物质变成了天？哪些物质变成了地？奇妙吗？你能读出它的奇妙吗？ （2）顶天立地的部分。 课件出示，师引读：一天过去了，盘古（顶天立地）；一月过去了，盘古（顶天立地）；一年过去了，盘古（顶天立地）；一百年过去了，盘古依旧（顶天立地），一万年过去了，盘古仍然（顶天立地）；一万八千年过去了，盘古像一根柱子，还是（顶天立地）。 从中你看到了一个怎样的盘古？（生说） （3）化身万物的部分。 师：更奇妙的是，盘古的身体居然化作了世间万物。老师来读接下来的文字，同学们边听边看，将盘古身化万物的奇妙在脑海中想象成一幅幅生动的画面。待会儿说说你眼前的画面，奇在何处？ A.师配乐范读。 B.生沟通画面的奇妙。 C.男女互读，读出画面的奇妙。 D.师：让我们继续续说奇妙，你能用这样的句式说说盘古的身体还发生了哪些变化吗？（生说） 师评价：你们奇妙的想象为这篇神话故事增色不少。 4.总结人物形象。 师：同学们，盘古先开天辟地，再顶天立地，最后身化万物，他就是这样，用他的整个身体，制造了漂亮的世界。研读完全文，你又看到了一个怎样的盘古？（课件） 5.解读神话的秘密。 师:学完《盘古开天地》，让我们回到课题，你...
