简 笔 画 场 景 组 合郴州师范学校 王晓芳教学目的：1、通过本课学习，使学生能有意识的去分析理解画面近中远景的安排
2、在根据主题作画时，能够熟练的安排景物，做到合理布局
教学重点：通过学习，学生能够掌握并合理安排主体物的比例和位置
教学难点：充分了解近景、中景、远景的布局并且能够自如安排
教学准备：课件（图文）教学过程：一、开始部分情境导入：请学生讲述故事《小马过河》，节选其中一段，小马最后在河边询问老马的情境，展开分析
二、基本部分（一）主体比例和位置1、老师抛出问题：故事中可能会出现哪些景物学生反馈，师生归纳总结
老师【板书】云、太阳、树、树丛、花草、老马、小马、石头、河（岸）2、学生思考，并请两位同学上讲台根据自己的想象安排布局，其他同学在下面画，老师巡视，给予学生一定画画时间
3、老师引导学生观察台上同学的作品，师生共同分析两位同学画面中的优秀和不足之处，引出主体比例和位置
【板书】主体应占画面的
1/2 或 2/3 多4、抛出问题：这个主体的要放在什么位置（1）【多媒体出示】黄金分割面的形成原理以及主体摆放时可遵循黄金分割面的原则
老师简单进行讲解，让学生在短时间内消化
（2）【多媒体出示】两幅例图展示，并思考是否符合这个原则
师生共同分析，并说出自己的见解
（3）【多媒体出示】例图《小马过河》两幅图，老师抛出问题：“两幅图有什么不同”学生反馈，老师根据学生反馈再次抛出问题：“哪幅更加符合《小马过河》这个主题为什么”（4）师生共同总结主体所占比例和摆放位置
（二）近景、中景、远景1、【多媒体出示】两张内容相同的《小马过河》，除了主体和部分景物比例有区别之外，他们有着共同的特点——都有近景、中景、远景
老师引导：“石头感觉上离我们近，大树感觉上离我们远
”2、请学生分析两幅图的优劣
结合学生的回答，理顺概念
（1）优：近景、中景、远景层次分明，位置摆放合理，分
