美术教育论文篇一：美术教学论文美术教学论文：美术创新教学与整体素养培育2024-04-24 互联网 佚名 [打印]老师绩效工资最新音讯“马约尔先生写下了一句耐人寻味的话， 我们留下一个什么样的世界给子孙后”代，在特别大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代 。如今的学生正是今后的制造者，他们的创新才能将阻碍着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。而这一切又深深依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利施行。新世纪之初，为调整和改革课程体系、构造、内容，建立新的根底教育课程体系，我国新一轮根底教育改革开场启动，这对完全到达美术教育的创新与整体素养培育迈开了重要一步。美术教育是一门综合性学科教育，它培育学生具有良好的思想品德，具有创新精神和实践才能，具有健康的身体和心理素养。全面推动素养教育，使教育面对现代化、面对世界、面对今后。通过美术教育，使学生有积极的学习态度，并在学习的根底知识与根本技能的同时，学会学习、学会做人，构成正确的价值观。 一 低年级美术课应特别注重培育学生的整体素养与创新认识。创新精神的培育使学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得到开展，最大限度的开发学生的制造潜能。注重实践才能培育，使学生具有将创新才能转化为成果的才能。通过探究学习，引导学生在详细情境中学会探究与觉察，找到不同知识之间的关联，制造性地处理征询题。可采纳悬念引新、激发兴趣、启发诱导、发散思维的探究学习方式，有认识设置一些环节，让学生面对具有挑战性的学习过程，给学生提供展示自我的时机。例在 lt;lt;撕纸添画这一课中，老师要注重培育学生的创新认识，我利用一张已撕好的较明显图形的纸的根底上启发学生的想象力，从而逐步过渡到本人动手操作。我要求小朋友上下左右分别观察撕下纸片的形状，并进展适当的添画。这一过程是学生考虑、觉察、创新的过程，它集脑与手的结合，既符合低年级小朋友好奇的心理特征，又促进思维创新的开展。在人类历史开展的长河中制造像一条红线不断贯穿其中，它推动着社会开展和“世界文明，而这其中制造才能的产生正是制造性思维的出现。 种瓜得瓜，种豆”得豆 ，当老师为学生种下制造性思维的种子，今后必成为制外型的人才。同时也要求老师在新课改中要不断更新自我、完善自我、塑造自我。当我们征询这个世界是谁制造的，答复是各种各样独立的人制造的，是有独立思维的人制造的，因而我们要培育学生独立自主的进取精神...
