老师德育教育心得体会【第 1 篇】中学老师德育教育塑造心得体会 在应试教育的压力下，淡化了中学生良好的心理品质的形成，较少注重中学生心理倾向、心理素养、健全人格等方面的导向与塑造，从而导致人格缺陷，人格的缺陷最终导致教育教学目标的难以实现和落空
中学班主任作为班级的组织者、指挥者、领导者，是班级的主要负责人，不仅要关怀学生学习的进步，更要关怀学生人格的培育和进展
学校德育承担着塑造青少年人格的历史使命
当今教育的进展要求老师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者;
然而作为一班之主;的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用
一、要重视心理健康，做学生的心理医生; 过重的学业负担、青春期特有的情感冲击、安乐家庭过度的保护;和期望;、现代社会变化加快、信息爆炸、经济飞速增长带来种种新的社会矛盾，都影响着人与人之间的相互理解，加剧了代际之间人们沟通的困难，这些都给学生以强烈的外在冲击和刺激
使他们产生了较大的心理困惑，导致心理上的焦虑、苦恼和失衡
部分学生心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧直至厌学;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等
针对这些现象，平常要开展一些有于培育学生心理素养的活动，如献献爱心，提高自我;，美化校园，净化心灵;等活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培育现代意识、竞争意识，培育开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康进展
二、爱心化雨，尊重、关爱后进生 俄国十九世纪的文艺评论家别林斯基说过：爱应
