老师的读书笔记 读《老师掌控课堂的技巧》有感老师掌控课堂的技巧很多，有课堂管理方面的，有课堂结构方面的，有授课技术方面的，有处理问题的机智方面的等等，不一而足。但我感到最重要的是要提高教学的趣味性。 “兴趣是最好的老师。”假如学生觉得课堂有趣，他的注意力就会被吸引，就会专注于学习内容，而不会去做小动作、讲小话、打瞌睡，老师掌控课堂就变得容易了反之，假如老师的语言无味，学生就可能会不爱听，注意力就会分散，搞小动作在所难免。这时候，老师掌控课堂的难度就加大了。 那么，怎么让课堂有趣味呢？ 《老师掌控课堂的技巧》告诉我们几个招数： 一、适当地穿插故事。故事有情节有趣味，有吸引力，不单学生爱听，就是大人也喜爱。在课堂上适当地穿插个故事，既能收到引人入胜的效果，又能让学生更好 地掌握知识。有位老师在讲“人际关系”时讲到“社会是由无数的人际关系组成的网络，每个人都是人际关系中的一个结子，扮演着多种社会角色”时讲了一个小幽默故事：清代有个秀才，他上有父亲，下有儿子，他的父亲和儿子都状元。平常家里常常吵架，他跟父亲吵架时说：“你有什么了不起，我儿子是状元，你儿子呢？”跟儿子吵架时就说：“你有什么了不起，我父亲是状元，你父亲呢？”这个秀才在家中既是父亲，又是儿子，他这种近乎无赖的吵架，引得学生哄堂大笑，从而对每个人在社会中扮演多种角色，是人际关系网络中的结子这一道理有了深刻地理解。 这一招的难度在于及时找到恰当的故事。假如老师读的书多，能够博闻强记，需用时就可信手拈来。 二、适当地运用修辞手法。修辞的作用就是要把话说得形象生动，让人觉得有趣。如比方、拟人、借代、引用，甚至反语、夸张，讲课时若能运用适当，定能妙趣横生。有位老师在讲“文明习惯”时，结合个别同学吸烟的现象，来了个正话反说：“同学们，吸烟有两大好处：一是吸烟引起咳嗽，夜间尤剧，声音能吓跑盗贼；二是长期吸烟，可以形成驼背，做衣服能节约布料，大家说是吗？”学生们听后会心而笑，在笑声中自然明白了吸烟的危害。有的老师在讲理想时，讲到理想境界是高于现实的理想是有可能实现的，二者必须兼顾。高于现实而忽略现实可能性的是幻想，比如有人想把金木水火土五大行星串起来，挂在脖子上做项链；有现实可能性而低于现实的也不能称为理想境界，比如有人一日三餐都想有碗菜汤。通过这样的夸张，学生就易于理解和巩固对理想的认识。 这一招的难度在于运用恰当的修辞方...
