老师读书笔记 读《矛盾管理》有感在老师的专业生活中，类型多样、复杂多变的矛盾问题常常困扰我们，成为老师职业生涯的破坏因子。各种矛盾假如不予妥善处理，必将影响老师的可持续进展。认识解析矛盾，掌握解决矛盾的策略和技巧，可以帮助老师克服这些矛盾带来的挫折，为老师制造宽松、和谐的专业生活环境，促进老师专业成长。 作为老师，如何有效规避来自方方面面的矛盾？沟通的重要意义不言而喻，如：减少摩擦争吵与意见分岐；疏导学生情绪，消除心理困扰；增进彼此了解，改善师生关系；增强合作，互惠共赢，提高管理效率等等。 卡耐基曾经说过：“一个人事业的成功=15%知识和专门技术+85%人际关系和为人处事的技巧。”威廉也曾经讲过：“个人被解雇：10% 不称职，90%没处理好人际关系。” 虽然智商可以使人得以录用，但情商可以使人得以提升。如何让自己的情商得以提升？书中讲到了这样两种训练方法： 方法一：训练眼睛。 对着镜子，观察眼睛，训练发自内心的微笑 方法二：训练嘴巴。 对镜子摆好姿势，说“E” 轻轻浅笑，减弱“E”的程度。 相同的动作反复几次，直到感觉自然为止。 一位美国记者曾经夸张描述过：心理医生为什么仅靠点头、微笑就能挣大钱，就是因为他们知道在什么时候微笑、点头! 在平常的教学管理中，一些有个性的学生常常令老师苦恼，在书中刘教授给了这样的方法指导—— 营造气场，管理学生“六步法” 第一步：老师用双手把指定座位的凳子抬出来摆好，体现老师对学生的尊重。 第二步：老师走到学生面前，距离 0.6 米左右最好。距离学生不要太远，那样往往没有威慑力；但也不要太近距离学生太近常常会让学生产生反感情绪。 第三步：眼睛盯着学生面部上三角（眼睛到额头之间），体现老师的严肃、仔细、诚恳。 第四步：一只手手心向上指着学生，体现老师对学生的尊重、诚恳、接纳、邀请、无恶意…… 第五步：一只手手心向下或握拳伸食指指着指定的座位，体现老师的强势、权威性，甚至向学生暗示：你必须立即照做，不然试试…… 第六步：配上语言表达：“XX 同学：请你坐到那个座位上去好吗？谢谢！” 实行以上“六步法”，增加了力度，学生一般会服从。 当遇到个别抵触情绪严重的学生，他不但不去，可能还会嘀咕：“老师：我为什么要坐那个位置呢？”这时老师假如给他解释，他就会提出另外的理由应付老师，师生之间就会陷入一个纠缠不休的僵持状况。而这时的课堂纪律管理也就可能出现“波纹状态”（其...
