聚焦人工智能,打造特色校本课程杜洋 秦继兰2024 年 7 月，国务院正式印发《新一代人工智能进展规划》，确立了新一代人工智能进展三步走的战略目标，人工智能的进展至此上升到国家战略层面。做好人工智能与教育融合创新进展，成为了时代给予教育的重要使命。北京市顺义区马坡小学在人工智能教育领域也做了一定的探究。人工智能课程设计基于中小学人工智能课程开设的相关要求，学校在充分考虑校情、生情的前提下，把课程目标定位为：学生能够初步感知、了解、体验人工智能课程，在课程中通过小组合作设计、搭建、编程，进展想象力、制造力、小组合作能力，以及简单的编程逻辑思维。为了达成课程目标，我们的课程设计具有以下特点。1.结合学生的生活实际进行选题小学阶段的人工智能课程主要目的是让学生感悟人工智能给生活和学习带来的影响。老师在设计相关课程时要结合孩子的生活实际选择课程主题，只有这样设计才能源于生活，又服务于生活。例如：我们设计的“智能小家”主题中的“远程控制”，先让学生思考设计的有用性，这样学生才会觉得他们学习的内容与生活如此紧密，探究出来的成果才更有有用价值。2.设计学生感兴趣的主题活动兴趣是最好的老师。在课程设计时，老师应当学会抓住学生的兴趣点设计主题活动，只有学生感兴趣的主题活动才能够激发学生的求知欲。对于现代化智能生活这样一个大主题，“智能家居”“无人驾驶”“智能机器人”等一个个学生感兴趣的小主题，老师可以结合孩子们很多的想法和创意，进行具体的主题活动设计，从而调动学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。3.以任务驱动式开展学习过程人工智能课程最好采纳任务驱动学习方式，老师结合学习内容由易到难设计不同的任务，学生在完成“任务”的过程中提升创新意识。假如学生在完成任务过程中遇到困难，老师可以顺势给予引导，鼓舞学生尝试多种方法解决困难，这样学生在发现问题并想办法解决问题的过程中能够获得成就感，思维也能够得到锻炼，实践操作能力、解决问题的能力得到提升。人工智能课程实施过程本着“人工智能——学在少年，赢在未来”的宗旨，学校人工智能课程经过前期的精心设计，实施过程经历了两个阶段。1.组建人工智能社团学校先尝试以社团的形式开设人工智能课程。人工智能社团开展了多个主题学习活动，比如设计智能风扇、停车系统、中国天眼系统、远程 SOS 救助器等。通过社团课程的学习，学生们不仅理解了人脸识别的简单应用，学会了语音控制的使用方法，...
