1声乐》课程标准一、课程性质《声乐》是学前教育专业的专业技能核心课之一，是学前教育专业学生的必修课程。是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。本课程开设的目的在于使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧，让学生懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材、形式的歌曲，发散思维，全面提高本专业学生作为幼儿园教师应具备的音乐素质。（一）课程定位声乐课程的开设是学前教育专业技能课程中的重要组成部分，与钢琴、乐理视唱练耳等课程的学习息息相关。声乐课在相关音乐课程的支撑下有一定的识谱、视听、视唱能力后课程设计按照由浅入深、循序渐进的方式开展，不断丰富本专业学生的艺术修养。为将来成为合格的幼儿教师奠定基础。对声乐这一课程的学习安排在学前教育专业学生入学的第一学期至第五学期，在学习声乐的同时还要求学生们学习幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学等专业基础课和钢琴、舞蹈、美术等专业技能课，所有这些课程的开设都为本专业学生未来就业成为合格的幼儿教师奠定扎实的基础。如果只有对教育学、心理学等专业基础课的学习则无法满足对幼儿教师专业技能的要求；同样如果只有钢琴、舞蹈等专业技能课学习，则无法很好的掌握幼儿教育规律，运用合适的教育教学手段，即使有很好的专业技能也无法胜任幼儿教师工作。（二）课程任务构建音乐知识技能与创造能力、实践能力相结合的，符合幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，让学生开口唱、能合唱、能独唱、能弹唱等。二、课程目标（一）职业关键能力•能开口唱、能合唱、能独唱、能弹唱等；•掌握训练方法；•提高艺术素养。（二）职业专门能力•能够采用正确的歌唱姿势、正确的呼吸方法以及正确的发声方法进行歌唱训练；•能够正确的运用口腔、头腔、胸腔的共鸣以及低声区、中声区的共鸣；1•能够在歌唱的吐字与咬字中做到字头干净、字腹引长以及字尾收清；•能够进行合唱演唱以及简单的合唱指挥；•能够进行重唱的音准训练、声部均衡训练以及音色的统一训练；•能够熟练的进行儿童歌曲的教唱；•能够顺利的完成各种发生练习并完整演唱练声曲；•能够准确的把握歌曲，节奏节拍把握准确、曲谱歌词演唱准确能够独立完成歌曲的完整表演唱。（三）方法能力•具有对音乐的感受能力和鉴赏能力，具有正确的艺术情趣和审美倾向；•具有良好的“教”学能力与编排能力。•能够将理论运用于实践，将所学知识运用到各种类型歌曲的表演唱中去。•具有...
