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触摸春天教案

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《触摸春天》第二课时教学设计 一、教学目标: 知识与能力目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。过程与方法目标:引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考。情感态度与价值观:体会盲童对生活的热爱,懂得热爱生活,珍惜生命。教学重难点 重点:理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。 难点:懂得热爱生活,珍惜生命。 三、教法与学法 教法:引导启发法 讲授法 学法:朗读品悟法 讨论法 四、教学准备:多媒体课件、音乐 五、教学过程 (1)歌曲、谈话导入:师:孩子们,在我们走进故事之前老师想请同学们站起来,和老师一起演唱一首歌曲,你们同意吗生:回答-----播放歌曲《春天在哪里》师:看来同学们都有着一副好嗓子,真是棒极了。就像歌词里说的一样,春天在我们小朋友的眼睛里。那么老师的问题就来了,在你们的眼睛里,春天是什么样的呢生:五彩缤纷、鲜花盛开、绿树成荫等。师:哇,从你们的描述中,老师已经感受到春天的美了!上节课我们初步学习了一篇关于春天的课文,也认识了一位新朋友-----宁静,我们知道了她是一位----盲人。那现在就和老师一起走进这位盲女孩的世界吧,和她一起去-----触摸春天(板书课题)齐读课题。 (2)细读课文,品味“奇迹” 1.请选择你喜爱的方式读课文,想想:盲童宁静在触摸春天的过程中,制造了哪些奇迹用波浪线勾出来,并做简单的批注。 2.学生按要求学习、批注。老师巡视指导。 3.沟通:宁静在触摸春天的过程中,制造了哪些奇迹 出示句子:她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。板书:走得流畅 师:同学们,你们有见过盲人走路吗是怎样的----请学生模仿盲人走路。可宁静也是一个盲人,她却走得——(有感情地读句子:很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。)--板书:走得流畅 继续沟通:宁静还制造了哪些奇迹呢出示句子:宁静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 师:老师听出来了,你在读的时候把“极其准确”特别强调了一下,读得真有感情。孩子们,我们想一下盲女孩宁静她是用什么来触摸的春天她的触觉多么敏锐,她对这些花又是那么熟悉。所以,她才能那么准确地把手伸向月季花。她又制造了一个奇迹!(有感情地朗读)继续沟通:宁静还为我们制造了什么奇迹出示句子:宁静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女...

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