大班语言活动《聪明的乌龟》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味故事》，详细内容为《聪明的乌龟》。二、教学目标1.让学生理解故事内容，了解乌龟聪明、机智的品质。2.培养学生积极参与讨论、表达自己观点的能力。3.提高学生对语言文字的兴趣，激发他们创编故事的欲望。三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受乌龟的聪明才智。难点：如何引导学生发挥想象，创编故事。四、教具与学具准备1.教具：故事课件、图片、头饰等。2.学具：画纸、彩笔、剪刀等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）（1）教师头戴乌龟头饰，模仿乌龟爬行动作，引导学生猜一猜是什么动物。（2）学生回答后，教师讲述《聪明的乌龟》故事。2.例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“故事中，乌龟遇到了什么困难？它是怎么解决的？”3.随堂练习（10分钟）（1）教师发放图片，引导学生按照故事情节排序。（2）学生相互讨论，完成排序。4.故事创编（10分钟）（1）教师提出创编要求：“如果乌龟再次遇到困难，它会怎么做呢？请你们发挥想象，为故事编写一个新结局。”（2）学生分组讨论，进行故事创编。5.分享展示（5分钟）（1）每组选一名代表，分享创编的故事。（2）其他学生认真聆听，给予评价。（2）学生分享自己的感受，教师给予鼓励。六、板书设计1.故事《聪明的乌龟》2.故事主要人物：乌龟、狐狸、小兔子等。3.故事情节线索：遇到困难、动脑筋解决问题、新结局。七、作业设计1.作业题目：为《聪明的乌龟》编写一个新故事。2.答案示例：题目：《聪明的乌龟救朋友》内容：乌龟在河边散步时，发现小兔子掉进了河里。乌龟运用聪明才智，找来一根长木头，成功救出小兔子。八、课后反思及拓展延伸1.教师反思：本次活动通过故事、讨论、创编等形式，培养了学生的语言表达能力和想象力。在今后的教学中，应多关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。2.拓展延伸：鼓励学生在课后继续创编故事，并与家长分享，提高学生的语言表达能力。同时，关注学生的人际交往，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。重点和难点解析1.实践情景引入中教师头饰的使用和模仿动作。2.例题讲解中教师提问的方式和学生回答的引导。3.故事创编环节中的分组讨论和创编要求。4.作业设计中编写新故事的难度和答案示例的提供。5.课后反思及拓展延伸中关注学生个体差异和课后创编故事的鼓励。详细补充和说明：一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师头戴乌龟头饰，模仿乌龟爬行动作，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。这个细节的重点在于：1.头饰的选择：应选择生动、有趣的乌龟头饰，使学生更容易产生共鸣。2.模仿动作的准确性：教师需提前熟悉乌龟的爬行动作，确保模仿的准确性，以便学生能够轻松猜出动物。二、例题讲解在例题讲解环节，教师提问的方式和学生回答的引导至关重要。这个细节的重点在于：1.提问的开放性：教师提出的问题应具有开放性，引导学生从多角度思考。2.引导学生回答：教师应给予学生充分的时间思考，鼓励他们发表自己的观点，并及时给予肯定和补充。三、故事创编在故事创编环节，分组讨论和创编要求是关键。这个细节的重点在于：1.分组讨论：确保每组学生都能积极参与，鼓励他们相互交流、合作。2.创编要求：教师应明确创编要求，引导学生发挥想象，同时确保创编内容符合故事主题。四、作业设计作业设计中的编写新故事是本节课的难点。这个细节的重点在于：1.难度适中：作业题目应具有一定的挑战性，但同时要确保学生能够完成。2.答案示例：提供答案示例，有助于学生理解作业要求，降低作业难度。五、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，关注学生个体差异和课后创编故事的鼓励非常重要。这个细节的重点在于：1.关注个体差异：教师应关注每个学生的学习情况，因材施教，使每个学生都能在活动中得到提升。2.鼓励课后创编：教师应鼓励学生在课后继续发挥想象，创编故事，并与家长分享，以提高学生的语言表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲述故事时，教师应运用丰富的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。2.提问时，语调应上扬，表示期待学生的回答...
