论高校足球选修课(感想) 第一篇：论高校足球选修课(感想) 论高校足球选修课 我是一名来自河南的同学，从小就对足球有着一种无名的向往，看到电视上的足球运动员疯狂的奔跑，超群的球技，如一的协作，还有那进球后的喜悦，失球后懊恼，我就也有一种想奔跑于足球场上的冲动。但是在我们那个小县城里连一个足球场都没有，全部的学校、学校和高中没有一个足球场，甚至连一个足球都很少见，只有幻想着在高校实现自己的足球幻想。于是大二公选时我毫不迟疑地选了足球课。 一、高校足球选修课的课程背景及特点 同学体育力量水平，集中反映了高校体育的质量。在高校体育教学中，突破单位纯运动技术教学，加强培育体育力量，适应现代社会进步的需要，迫切要求提高每个高校生的素养，这些素养包括每个人对自己的身体能够自行培育，熬炼和养护的力量。如何培育高校生的体育力量，是全部高等院校在改革中应当重视的问题，也是教育进展的一个大趋势。高校时期的体育，是整个人生的关键环节，因此，高校生在整个高校学习过程中就应受到良好的体育教育。从思想深处熟悉到体育对于人体的巨大作用，才会努力学习体育基本学问、钻研科学熬炼身体的方法，自觉主动、主动常常地参加身体熬炼。就能为将来走向生活，工作和参加社会生活打下坚实的身体基础、养成自我熬炼的爱好与习惯，使其终生受益。 在国外很多国家，把培育同学自我熬炼力量、养成终生熬炼习惯，以及提高环境适应力量做为体育教学的主要任务之一。以国内也有许多学校，在体育和课外体育活动中把如何培育同学自我熬炼的爱好与习惯看作一项重要任务.因此养成自觉熬炼的习惯，树立体育思想，增添体质，终身受益。 体育课教学主要是以室外课为主，它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特别活动，在活动中除要教给同学体育学问、技术、技能外，同时还要教给同学熬炼身体的力量和适应社会需求的各种体育消遣活动力量。 足球公选课上，同学们的基础参差不齐，有的在高中就是校足球队的，但大多数都是稍有了解，从没有打过竞赛，也有一部分以前根本就没有接触过足球。基础的参差不齐给老师的教学带来了不小的问题，既要让初学者能够打好基础，又要使有基础者有所提高，同时由于高校足球选修课课时有限，一般只有 10*3=30 节课，为了不使课程太过枯燥乏味，一般每大节课的后半段留给同学组队踢竞赛，因此能教授的内容非常有限。 二、高校足球选修课的教学目标 人的独特潜能是无限的，假如不被唤醒就...
