说明文阅读表达教学中的知识、技能

说明文阅读表达教学中的知识、技能说明文阅读表达教学中的知识、技能 在讲《故宫博物院》时可适当采纳课文知识卡片法研读。如可引导学生用阐述式朗读读一读“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精致，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”也可以引导学生采纳空间式朗读（带有赞美、自豪的语气）读一读“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有６根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着６颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。”这里写太和殿围绕“雕龙宝座”，摹写姿态各异的饰龙，以显示皇帝是龙的化身。由外观转入写内景。先写“正中”，次写“背后”和“两旁”，然后由殿顶到中央藻井，最后写雕龙和彩画饰龙。空间顺序明了，读的过程中也激发了学生对祖国文化的自豪感。也可以用抒情式阅读读一读“太和殿是进行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。”这里用描写把封建帝王借雄伟的建筑和精心的仪仗安排来显示他的威严的情景表现出来使人有身临其境的感受。（可先让学生自由读，再提问学生个体朗读，老师指导。） 2、欣赏课文精段法研读 可以引导学生采纳空间式朗读（带有赞美、自豪的语气）读一读“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有６根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着６颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。”师生共同分析沟通，然后明确：这里写太和殿围绕“雕龙宝座”，摹写姿态各异的饰龙，以显示皇帝是龙的化身。由外观转入写内景。先写“正中”，次写“背后”和“两旁”，然后由殿顶到中央藻井，最后写雕龙和彩画饰龙。读的过程中不仅使学生感受到空间顺序的明了，也激发了学生对祖国文化的自豪感。（学生齐读，老师边...