读书笔记《老师怎样和学生说话》读后感“老师和父母一样，都需要高水准的沟通能力。聪慧的老师对自己的用语非常的敏感。他知道，学生获得多少知识有赖于老师教学风格。因此，他能够善解人意，在对话中传达出对孩子的尊重和理解。他能够敏锐地感觉到哪些沟通方式不利于孩子的成长。”这是美国著名心理学家、教育家海姆*G*吉诺特博士著作的《老师怎样和学生说话》。 看到里面列举很多老师和学生之间的对话，并且做出最佳老师与最差老师的做法对比。最佳老师认为不能信任训话的力量。他们从不对孩子们讲大道理，不让孩子有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。他们只着手处理现在的事。对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。 其中给我印象深的是一个老师发现黑板上画着一副描绘自己头像的漫画，画面传真而又滑稽，全班同学都在等着看老师反应。似乎在看笑话，而这位老师盯看一会后，说道：“画的不错，我都舍不得擦掉了，最好还是让这位画家先在纸上重新描摹保存下来，我对他的天分由衷的欣赏。” 这位老师很好的表现出了他的成熟。他没有对这幅画进行反击，也没有被孩子的恶作剧损害到。他没有去找出画画的孩子并且批判他，也没有对孩子进行毫无作用的说教。相反，他鼓舞了孩子们的制造性，并且表现出了对艺术的尊重。 想想自己，因为带高年级四个班，书本是公用的，之前强调过要保护好。有天无意发现书本上不知道被哪个孩子瞎涂瞎写，有点点生气，但还是原谅了。谁知道上课书发下来，学生反应说有好几本都写了脏话，还撕烂了，我一看到立马脸色都变了，更加的来气。书本怎么可以这样对待？这是学习文人的天地怎么能被故意的玷污，这是多么可耻的？最后我发怒了，也许学生被吓着了，没人承认但是还是没找到最终恶作剧者。在这，我看到自己的缺失我没有处理好，没有真正进入学生内心。他们也许只是一时的无意，一时的觉得好玩，没想到后果，而我因为这吵他们一顿，想想自己真的不应该。从这本书中看到自己的错误，以后真的应该注意自己说话的方式。 在遇到一些各种各样的情况时候都需要我们老师做出有益而现实的反应。因为老师的反应具有非常重要的影响不仅可以决定班级气氛趋向合作还是敌对，孩子们的情绪趋向赞同还是辩驳。老师要在日常的琐碎事务中通过技巧来一个小小的改变。
