幼儿园课程评价制度课程评价是实现课程目标的关键环节，课程评价在课程实施过程中发挥着教育导向和质量监控的作用
通过评价，可以了解目标制定是否合理，内容是否符合需要，形式是否切合实际，措施是否能促进儿童的有效进展，从而调整计划，不断提高教育质量
（一）完善的评价体系（二）评价的要求1、对幼儿的评价应以促进和谐进展为主课程评价以尊重幼儿为基本前提，以促进幼儿进展为根本目的
对幼儿进展的评价要承认和尊重幼儿在经验、兴趣、学习特点等方面的个体差异
评价要以进展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿现有的水平，更要关注孩子的进展潜能
幼儿进展评价要重视在日常生活中采纳观察、记录、交谈，幼儿作品分析，以及与其他工作人员、家长沟通等多种方式了解幼儿的进展状况
评价的方法：1、观察法；2、建立幼儿成长档案；3、调查与访谈； 4、测试法
评价人员可以根据需要，有侧重地选用多种评价方法，对评价所获得的信息进行综合考虑，全面地评价幼儿各方面地进展
2、对老师的评价应以促进自主进展为主（1）对老师教育活动进行评价，是促进老师自我成长的重要途径
注重对教育过程的评价，对教育结果的评价要与对教育过程的评价相结合，评价应贯穿于一日活动，并伴随着老师的日常工作自然地进行
教育活动的评价主体是老师，为老师调整、改进、完善教育行为提供反馈信息，体现老师与幼儿共同成长，并将老师（班级）的课程实施情况记入业务档案与其年终考核相结合
园本课程小组通过以下方式对老师实施课程进行评价：教育环境创设、设计组织教育教学活动、与幼儿的互动
（2）同时注重老师自我评价要强调老师对自己的教育思想、教育态度和教育教学行为及效果的分析与反思
建立以老师自评为主的评价制度，老师可以以反思笔记的方式对自己的教育理念、教育行为、教育态度等进行分析，并贯穿于整个教育过程之中
同时也要常常采纳由园长、老师、家长等共同参加的他评的方式，在观摩与教学研讨等活
