学前儿童发展心理学作业 1一．选择题1. 学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。A.0—8.9 岁—3 岁—6 岁—13.14 岁2. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究3. 对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究4.下列属于新生儿无条件反射的是（A）。A.抓握反射 B.吮吸反射 C.转向反射 D.张嘴5. 大脑机能发展的重要标志之一是（A）A.大脑皮层抑制机能的发展 B.大脑皮层兴奋机能的发展 C.神经兴奋过程的发展 D.条件反射的出现。6. 第二信号系统的出现是在（A）A.出生后的下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后两年7. —般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。A.生后 1 个月 B.生后 2 个月 C.生后 3 个月 D.生后 4 个月8. 设臵视崖装臵以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A.吉布森和福克 B.皮亚杰 C.维果斯基 D.福禄贝尔9. 幼儿的记忆以（B）为主。A.有意记忆 B.无意识记忆 C.再认记忆 D.重复记忆10. 儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B）。A.具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段11. 直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A.皮亚杰 B.吉布森和福克 C.维果斯基 D.福禄贝尔12. 在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A•动作 B•表象 C•语言 D•形象13. 婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A.反射练习时期 B.习惯动作时期 C.有目的动作形成时期 D.感知行动时期14. 婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A.反射练习时期 B 习惯动作时期 C.有目的动作形成时期 D.手段与目的分化并协调期。15. 在（A）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。A.感知运算阶段氏前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段二、判断题1. 学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（对）2. 儿童心理的发展是数量的各界或直观的位臵移动。（错）3. 个体心理的发展不能脱离社会环境反...
