趣味田径教学法在小学体育的应用

趣味田径教学法在学校体育的应用 为了增加学校生的身体素养，让其熬炼体能，磨炼其意志，体育老师需要对田径教学进展改革创新。趣味田径教学法的运用，重点是突出趣味性，符合学校生的成长规律和心理进展特点，可激发同学对田径运动的爱好，促使其主动主动地参加田径训练。老师应适当运用趣味田径教学法，开展多种形式的教学活动，让学校体育课堂布满童趣，使更多的孩子爱上田径运动。老师应创设趣味性教学内容首先，老师在创设趣味性教学内容时应把握三个关键点。一是内容要具有教育意义，要充分生疏到趣味性教学最终要回来到教学的本质上。二是突出内容的目标性。趣味田径教学应当将田径运动和消遣结合起来，促进同学身心安康成长。三是要符合确定的趣味性，只有这样才能更好地到达教学目的。其次，开展趣味田径教学法，需要老师打破教材的局限性，老师可结合教学大纲的要求和目标拓展教学内容，同时要考虑同学的实际状况，如年龄、体能、学龄段、身体条件等。一般在学校田径教学中包含短跑、跳高、跳远等工程，而对于趣味田径，那么需要以各运开工程为根底，对其进展好玩和奇异的改编。例如趣味跳远：以跳远为根底，增加单足跳、十字跳、障碍跳等内容，或是在趣味投掷中利用投球技巧投沙包等。 老师应灵敏运用教学方式 趣味性是玩耍的重要特征，体育玩耍教学法是趣味田径教学中的一种重要方式。学校生由于心理发育尚未成熟，其形象思维占据主导地位，且他们比较活泼好动，假设以玩耍的方式教学，能够极大地激发同学爱好，调动参加主动性。在短跑教学中，老师可设计拉网捕鱼、贴膏药、喊数抱团等玩耍，也可设计竞赛制的玩耍方法，利用同学的求胜心理激发其参加热忱。比方在短跑训练时，老师可先让同学分组，平均每组 6 或 8 人，并让每组同学分别站在起点和终点位置，进展折返接力竞赛，完成时间最短的小组获胜。老师也可鼓舞同学在小组中进展单人折返竞赛，可将篮球或水瓶等物品放在折返点，同学在跑到折返点时拿到相应物品再返回，逐一进展竞赛，规定时间内拿到的物品数量最多者即为成功方。开展趣味竞技竞赛比较适用于分组训练，其优点在于，一是可以培育同学的团结合作力气，熬炼其意志品质；二是通过分组训练方式能够有效节约课堂时间，并且为竞赛增加了趣味和活力。 老师应增加运用形式的趣味性 首先，在学校低段体育教学中，受同学年龄和身体条件的限制，要想增加田径训练的趣味性，可从模拟类训练活动着手，以此激发低段同学对...