蜜蜂》教案《蜜蜂》教案（精选 3 篇）《蜜蜂》教案 1【学习目标】1、认识“试、验、证”等 10 年生字。会写“论、试、验”等 14 个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等 20 年词语。2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。4、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。【课前准备】1、生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪烁）。2、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。第一课时一、交流资料，激趣导入1、教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。二、初读课文，整体感知1、自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。2、同桌互读，纠正错误。3、教师检查学生自学情况：⑴ 出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。⑵ 交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。⑶ 指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。4、整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。三、细读感悟，经历探究1、学习第一自然段：⑴ 读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。⑵ 想一想。知道“我”想做个什么试验吗？⑶ 说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字）2、学习第二自然段：⑴ 读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。⑵ 画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。⑶ 写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。⑷ 议一议：表示作者试验做法的词句有没有全部找出？为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？⑸ 猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？⑹ 讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。四、课堂练习1、学习生字：⑴ 出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。⑵ 书写后，教师用实物投影展示。评议学生写的字。2、抄写词语。第二课时一、复习导入1、听写上堂课所学的生字新词。2、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。3、试验结果怎样呢？我们继续学习课文。二、精读课文，探究结果1、激励学...
