蜜蜂》教案《蜜蜂》教案(精选 3 篇)《蜜蜂》教案 1【学习目标】1、认识“试、验、证”等 10 年生字。会写“论、试、验”等 14 个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等 20 年词语。2、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。3、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。4、通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。【课前准备】1、生字词卡片(也可制成电脑课件,生字的部首和部分笔画可以闪烁)。2、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。第一课时一、交流资料,激趣导入1、教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗?3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。二、初读课文,整体感知1、自读课文。画出不认识的字,读准字音,读通句子。2、同桌互读,纠正错误。3、教师检查学生自学情况:⑴ 出示生字卡片或课件,用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。⑵ 交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。⑶ 指名多人次多形式地分段朗读课文,激发学生朗读兴趣。4、整体感知课文大意,说说课文讲了一件什么事。三、细读感悟,经历探究1、学习第一自然段:⑴ 读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。⑵ 想一想。知道“我”想做个什么试验吗?⑶ 说一说。假如是你,你想怎样做这个试验?(可板书“试验”两字)2、学习第二自然段:⑴ 读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的,请读第二自然段。⑵ 画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。⑶ 写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。⑷ 议一议:表示作者试验做法的词句有没有全部找出?为了保证试验的成功,这些做法是否都是必须的?⑸ 猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容,你觉得这些蜜蜂能找到家吗?理由是什么?⑹ 讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容,然后同桌互述。四、课堂练习1、学习生字:⑴ 出示要写的生字:论、试、验、袋、证、概、阻,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。⑵ 书写后,教师用实物投影展示。评议学生写的字。2、抄写词语。第二课时一、复习导入1、听写上堂课所学的生字新词。2、说说作者做了一项什么试验,是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。3、试验结果怎样呢?我们继续学习课文。二、精读课文,探究结果1、激励学...