青蛙写诗教学反思

青蛙写诗教学反思 青蛙写诗教学反思 作为一名优秀的老师，我们的任务之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我整理的青蛙写诗教学反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。 青蛙写诗教学反思 1 11 月 28 日，倾听了陈 xx 老师执教的一年级的《青蛙写诗》一课。课堂上，陈老师亲切自然，富有童趣，学生学得津津有味。师生互动，使课堂教学到达了轻松愉悦、令人难忘的佳境。 1.导课环节新颖好玩 “兴趣是最好的老师。”上课伊始，陈老师通过猜诗、背诗，认识了题目中的“诗”字。通过给“诗”组词，认识了“写诗”这个词语。通过看图说话，引出本文的主人公“青蛙”。这样设计特别奇异，新颖有创意。不仅复习稳固了学过的古诗，同时还训练了学生的观看力和语言表达能力。 2.识字教学扎扎实实 多种识字方法，使学生感到新奇好玩。陈老师奇异地运用多种识字方法，培育了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。为了让本课的生字教学有所侧重，扎实高效，陈老师采纳了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。集中识字时，运用比较法认识了“雨”和“点”的四个点的不同写法；运用偏旁识字不仅稳固了以前认识的偏旁，又通过偏旁认识了新字。随文识字，运用象形字的特点，通过图片“一串小水珠”认识了“串”，并进行了语言文字训练“一串”。最终把识记“串”字同认识省略号紧密地结合起来。这样设计处理不仅突出重点，而且突破难点，使识字教学更加轻松快乐，课堂变得短时高效。 3.示范读具有指导性。 对于一年级的孩子来说，做到有感情地朗读，有肯定的难度。老师的示范读具有很重要的指导意义。课堂上，陈老师通过示范读和听录音的形式，指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有声有色。 当然一节课有得有失，我觉得陈老师在导入环节可以利用课前播放的儿歌《欢乐的小青蛙》直接导入，可以节约一些时间。其次在集中识字环节，用先学习带拼音的生字，再学习带拼音的词语，这样做到从字到词，由易到难。说的不到之处，请陈老师批判指正。 青蛙写诗教学反思 2 《青蛙写诗》是长春版小学语文一年级下册第二单元《动物天地》中的第一课。课文是一首短小精悍，生动好玩的小诗。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。这首诗除了承载 14 个生字的学习，同时还要让学生初步认识和了解逗号、句号、省略号，体会...