《马诗》教学设计 司徒小学 裴娟娟马 诗大漠沙如雪，燕山月似钩
何当金络脑，快走踏清秋
一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句
2、理解诗句的内容，体会作者所表达的思想感情
3、理解借物喻人托物言志的写法
二、教学重难点：教学重点：理解古诗意思，背诵积累古诗
教学难点：体会作者所表达的思想感情
三、教学准备：1、查找有关李贺的资料
2、搜集有关马的诗句
四、教学过程一、引入
（一）成语导入 激发兴趣一（ ）当先 （ ）到成功 老（ ）识途 千军万（ ） 万（ ）奔腾 快（ ）加鞭（二）理解意象 出示古诗通过一组图片初步认识马的形象
二、学习新课（一）回忆一下，学习古诗的方法一般是什么1、学生齐读：一看诗题明对象，二看作者知背景，三看诗文解大意，四看资料（注释）悟诗情，反复诵读入诗境
（四看诵读法）2、明确这首诗，诗人描写的对象是什么（马）3、课前，老师让大家预习这首古诗，现在，谁来汇报一下，你收集的有关作者李贺的资料（二）简介作者 酝酿情感
1、学生汇报
2、（出示幻灯片）老师补充作者资料李贺(790～816)，唐代诗人
字长吉，福昌（今河南宜阳）人
他是唐朝宗室郑王后裔，但家族已经没落
他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家人民奉献，但因为他的父亲叫李晋肃，“晋”“进”同音，与李贺争名的人，就说他应避讳父亲的名讳不举进士，使得他终不得登第
李贺一生怀才不遇，穷困潦倒，27 岁时在郁闷悲苦中去逝
他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄
这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作使他的诗平添了一层冷艳神奇的色彩，因而人们称他为“诗鬼”
写作背景：作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时
而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方
本诗正是当时所写
（三）初读诗文，初步感知
自学要求：1、自由朗读，注意节奏2、找出不认识的字，
