校长的述职演讲报告 本学期初，学堂开头整合创办六年来采纳的教育方法、理念和经过多年实践检测获得的阅历，汇编为《贝申手册》。内含贝申育人方向；教学目标指南；治学态度；每日、周、月、学期常规等。根本包含了作为一个相对正常人所需要具备的身体、心理、思维、做人做事等方面的条件或力量。 十一月初，学堂开头在下午运动后安排大量时间来熟识、实践贝申手册的内容。学堂这样安排的缘由是，在过去的几年教学生活中我们未能彻底贯彻学堂坚持的理念，对局部理念处于一知半解状态。练习、体会不够，一些品质力量没能上身。时常消逝师生之间处在“提示 VS 被提示；建议 VS 抵触”等消耗彼此大量精力的拉锯战中，同学之间的关系也会由于没有做到“诚敬恕”而产生的一些误会或冲突中，心神不宁，担忧紧急，严峻影响我们的学习和生活状态，无法到达学堂预期的教育目的。于是消逝了一些孩子在学堂待一年半载没有很明显的变化被家长带走的状况。 另外，老师团队由于个人选择问题消逝一些变动，也由于观念、沟通和执行问题产生一些“内耗”。导致一些教学规划没能一以贯之。在孩子成进步度上，我本人有很大的责任。事来则应，错了就改。老师团队停下来，协商贝申究竟可以做什么；要往哪里走。手册制定过程中，几位同事反复商讨、据理力争，最终形成大家都认可的手册试行版。 贝申手册出台后，全体师生逐条学习实践。先学习每日时刻表，让我们知道每个时段需要做什么，不需要他人常常提示；再接着是每日、周、月、学期常规内容，由点及面绽开，串联起来，在我们心里形成场景化的印象，会形成“自动进入状态”的习惯。这些内容或中心思想围绕《贝申守则》中的教育方向和治学态度，帮助我们再一次理清思路——我们在做什么，我们想成为一个什么样的人，需要付出怎样的努力，以帮助我们成为一个自理、独立、自我负责的人。 假如做到手册中的要求，我们的积极主动性会被调动、养成，在做人做事方面肯定有很大的提升，可以成为一个身心灵安康的人、照看好自己并有力量也情愿为社群供应效劳和价值的人，接下来的文化或技能的学习相对要轻松一些，效率也会更高。 一、学堂学期规划 1、学习目标 1）会做人 贝申的育人方向：做一个正直、和善、有独立人格的；自尊、自爱、自律、独立的；能够自利利他，情愿并能够以自己所能造福别人的人。这样的人在社会中能够懂应对知进退，不会因一些莫须有的理由对这个不满那个生忿，攻击斗争。他不太会危及他人...
