高校连续教育管理创新思考 随着高校教育事业的进展，以及社会对人才需求的不断转变，新时期高校为了实现更好的进展，进一步满足社会对人才培育的需求，开展了连续教育。而在教育的过程中，为保障教育的水平，应转变以往的管理模式，结合市场形势、管理机制等，对管理的方式进展创新，用新思路和新方法探究管理的新途径，从而提上升校教学管理的效果，实现连续教育事业的进展。 1 连续教育简述 连续教育与一般高校的教育不同，属于社会成人的在校教育活动，这种教育形式是人们在步入社会后生活学习中的重要组成局部。主要包括学历连续教育和非学历连续教育两种类型，其中，前者主要是指参加高等教育后连续进展再教育，以提升自身的学历水平为目的，而后者指的是已经完毕正规教育，并处于工作岗位后参加的专业技能再教育，主要适用于技术人员，技术力气是主要的教育内容，对提升其学问含量和技能水平具有重要关怀。这两种教育形式都属于对自身学问的补充，主要教育的目的都是提升自身的素养。与一般高校相比，连续教育更加重视对人们有用专业技能的提升，对学问的培育相对较少。连续教育是高校充分发挥自身培育社会所需人才的重要途径，为更多的人供应了可以连续提升的渠道。尤其是在国家出台深化连续教育改革政策后，这种教育形式在社会人才培育中发挥着愈加重要的作用，有助于构建学习型社会，关怀人们实现终身教育，不管是对社会连续再教育人员，还是对高校本身都有着极为重要的意义。 2 高校实施连续教育的意义 2.1 高校进展的理性选择。随着我国高等教育逐步迈入群众化教育阶段，高校成为促进经济进展和提升国民素养的重要途径，也担当着重要的人才培育责任。一方面，随着我国高校招生规模的扩大，高职院校毕业生的数量急剧上升，每年都有几百万人的专科毕业生，这些同学中，局部同学对学历有着确定的需求，期望获得再次提升，而连续教育就为这局部同学供应了时机。另一方面，我国正处于社会转型的关键时期，经济构造和产业构造的快速变动，对劳动人员综合素养提出了更高的要求，很多人员迫切期望通过连续教育把握更多的新理论、新学问和新技能，在这种状况下，使得连续教育成为高校进展的新契机，而开展连续教育事业也成为高校的理性选择。2.2 自身进展的内在需求。在社会进展的新时期，“终身教育〞已经成为新的教育理念，而高校的连续教育就秉持着这一理念，执行着终身教育的使命。传统的高校教育中，教育承受者主要的目的是获得文...
