慧华教育一对一个性化辅导工作总结一、学生资料 刘馨忭，一个比较内向的女孩，就读于离石一中。这个学生比较特别。基于数学基础偏差，父母忙于做生意，个人在学习上比较懒散，做题速度相当慢。也正因如此，数学成绩为 30———40 分.她对数学一度失去信心，学习中找不到解题的方法和感觉,存在着严重的畏难情绪，特别对数学应用题部分相当地困难。二、课前准备工作1、分析学生试卷 经过分析试卷，发现（1)学生对于基本知识点不清楚，常常出现概念的混淆。没有很好的数学思路和方法，没有很好的引导思想。(2）其基本的运算能力有理数数的加减乘除法都不熟练，计算速度非常慢.(3)没有一个好的学习习惯，解题过程及不法律规范,在步骤上不够严谨，出现少一两步的过程，同时在描述一个角时不加角的符号，求角的度数时不写度数符号。证明题开头不写证明，而且证明时括号内不注明理由。2、分析学生学习数学的习惯 在与学生沟通后，得知了她的数学学习习惯。学生没有数学学习笔记本，对教材数学的基本概念和定理一概不知道，没有典型题型的解题思路。在与学生的沟通中得知她平常作业完成量都是够的，但是质量不高.有时为了应付学校老师的检查，草率的抄得数.平常也没有准备数学错题本,对数学的学习缺少行之有效的学习方法.三、成功上好第一次课1。教学方式 根据我自己的经验，我觉的首要的是调整其学习状态,端正其学习的动,培育其好的学习习惯。要求学生做好课堂笔记，教给其听课方法，课后加强练习并制定一些小的复习计划常常巩固所学知识。同时准备一个错题本,把自己错的题整理在一个本上,写明错因。在教学过程中多与学生互动,积极引导学生跟着老师的思路，一步一步的引导学生去分析，去建立数学模型。在给刘馨忭辅导的教学过程中，先由我都带着她去分析题干，理清数学题意，逐步培育她分析数学问题，构建数学模型.做到师生互动，讲练相结合。2。征服学生 在第一次给学生上课的时候要让学生感觉到你是有能力把她教好的,而且这种感觉越强烈越好.在上课前我给她讲解了数学应用题在学习中的重要性，并且在没有授课的情况下让她自己做了五道解决问题的数学题，结果她无处着手,首先让她知道她自己的不足。然后带着她去梳理题干，找出题中的隐含条件，逐步逐步的分析题的意思，找到解题的突破口，学生在这个时候大概也就知道了解题过程，再让她列方程求解。这样她会很有成就感，对树立信心很重要。在第一次课中这样的过程需要重复 3 到 4 次，对不同...
