焉耆县第三中学教学点 2024—2024 学年第一学期一年级综合实践活动教学工作总结 综合实践活动课是面对学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学,不要将课想得那么复杂
而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境,使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径
一、给学生提供自由学习的空间 综合实践活动课不要用上课或教的方式，而是用做实施或开展更合适
因为综合实践活动课不是上出来的，也不是教出来的,而是做出来的
在这个空间里，要让学生尽情地观赏一切，分析一切,这一切原本对他们来说，是陌生的，也正因为陌生，给了他们以新奇的感觉，学生会积极主动地进行探究活动,开展广泛的沟通,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化
这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来讨论，带着准备来探究，因此提高学生解决问题的综合能力,拓展文化结构和自身素养
活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理
二、给学生搭建主动学习的舞台 综合实践活动在具体的实施中,它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结沟通阶段
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案
突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验
因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行
我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价
在综合实践活动中，学生
