小学美术课说课稿大家一起画关口镇胡河小学 毛楚君【说教学理念】美术课程改革转变了课程的功能,更重视学生情感、态度、价值观的养成和对学习过程和方法的体验。随着社会的进展，绘画中媒材的使用越来越广泛,人们在不断制造性地开发新的媒材.新教材第 1 册第 13 课《大家一起画》这课力图让学生在玩玩画画的中初步感受、体验不同媒材的不同效果及个性，引导学生制造性地使用媒材。在大力提倡素养教育和人文精神的背景下我在本课教学方案中采纳三种有别于传统的教学方式，使美术教育的实际与新课标所想提倡的主导思想相协调：一、尊重孩子，注重孩子的感受和体验 我通过让学生在预备课中参加选择本课媒材，即参加备课，来培育学生的参加意识.只有尊重孩子,才能使他们的兴趣更持久。另外,让孩子们与家长一起制作绘画工具，可获得实践制造与成功愉悦的体验利用各个教学环节引导学生体验“大家在一起"的各种感受，让学生用新的媒材大胆尝试、合作创作后,再从录象中更客观地了解自己和同学的绘画行为表现，以有效地使学生在学习活动过程中体验乐趣，加深感受，完善人格.二、以美术学科教育为基础自然穿插跨学科教学世界音乐大师舒曼曾说：“有修养的音乐家从拉斐尔的圣母像里能得到不少启发，同样，美术家也可以从莫扎特的交响乐中受益非浅.”教育也是同样.我在本课中穿插歌曲游戏,对学生乐感、节奏感、动作协调等方面素养的培育起到应有的作用。学生在家自制媒材,先试效果，再适当加以改进，这一过程又与科学知识紧密结合.当然,美术教学综合化并不是各学科知识的机械拼盘，而是要根据之间的内在关系找到科学、合理的组织方法，以促进学生思维方式的多元化和知识掌握的综合化。三、注重个人与群体之间的关系本课要通过“大家一起画”的作画形式,培育学生合作学习的能力,本册第一课《让大家认识我》等课中在一定程度上渗透了合作教学，但严格的说，在第 13 课才提出学生绘画过程中须分工合作的具体要求。他们个人与群体之间的协调关系则直接影响创作过程及效果以及合作学习能力的提高。根据学生绝大部分是独生子女的现状，学生在集体绘画过程中必定会有很多摩擦，老师应引导学生自己学会妥善处理小摩擦，在绘画行为和其它行为上团结协作，成功完成大画。在本课尾声时学生通过观看集体作业过程的录象,能进一步感受自己与集体间的关系,感受到集体的力量。【说教学方案】㈠适用年级：小学一年级㈡学习领域：造型·表现㈢课时安排：预备课+1 课时㈣...
